Meisjes babbelen evenveel, maar de jongens worden gestraft

Bron: Het Nieuwsblad

Jongens en meisjes babbelen evenveel in de klas, maar toch is drie kwart van de terechtwijzingen voor de jongens.
Dat blijkt uit een grootschalig onderzoek van drie Belgische universiteiten.
‘Leerkrachten discrimineren jongens, maar doen dat niet bewust’, zegt onderzoekster Els Consuegra.

‘De stereotypen van de stoute jongen en het brave meisje zijn hardnekkig.
Dus wordt een jongen die babbelt in de klas harder aangepakt dan een meisje dat konkelfoest.’
De Vlaamse leerkrachten in het secundair onderwijs zijn ervan overtuigd dat ze jongens en meisjes op een gelijke manier behandelen.
Maar in werkelijkheid hanteren ze twee maten en twee gewichten.
Jongens worden veel vaker met de vinger gewezen, ook al zitten de meisjes in hun klas net zo vaak te fluisteren.
Een meisje zal een hogere score krijgen op een toets, ook al heeft de jongen twee banken verder een identieke prestatie geleverd.

Tot die verrassende conclusie komt een studie van onderwijsdeskundige Els Consuegra van de Vrije Universiteit Brussel.
Haar werk kadert in een grootschalig genderonderzoek, waarbij vorsers van de KU Leuven,de UGent en de VUB drie jaar lang meer dan 6.000 Vlaamse leerlingen volgen.

‘Ik schrik niet van de bevindingen van dit onderzoek’, zegt Mieke Van Hecke, topvrouw van het katholiek onderwijs.
‘Je kan moeilijk ontkennen dat die onbewuste mechanismen bij leerkrachten aanwezig zijn.
Er zijn veel meer vrouwelijke leerkrachten.
Die hebben het soms moeilijk met het drukke van jongens en bevoordelen het gedragspatroon van meisjes.
Als is het niet de enige verklaring voor de mindere motivatie en resultaten van jongens.’

Leraars straffen blijkbaar gemakkelijker dan ouders ...

02-03-2014 om 00:00 geschreven door Luc Gheysens  

CIJFERSPELLETJE

Schrijf een willekeurig positief geheel getal op met  2 of  3 cijfers.
Schrijf daaronder het getal dat je bekomt door de cijfers in omgekeerde volgorde op te schrijven.
Tel beide getallen bij elkaar op.
Herhaal daarna dit procedé op de som.
Blijf herhalen tot je een palindroomgetal uitkomt.
Dit is een getal dat hetzelfde blijft als je de cijfers in omgekeerde volgorde opschrijft.
Dergelijke getallen (zoals 343, 1001, 16761, 6401046) noemt men ook wel eens
Sheharazadegetallen en zo verwijst men naar de 1001-nacht-verhalen.



Voorbeeld. Startgetal = 29
29 + 92 = 121
en 121 is een palindroomgetal.

Voorbeeld. Startgetal = 279
279 + 972 = 1251
1251 + 1521 = 2772
en 2772 is een palindroomgetal.



Men vermoedt dat je met 196 als startgetal
nooit op een palindroomgetal zult eindigen.
Er werd zelfs al een computer ingeschakeld,
maar ook zo kwam men (nog) niet uit op een palindroomgetal.

Ja, met zo een gekke ideeën vullen sommige wiskundigen hun dagen ...



Probeer jij het eens met 89 als startgetal?
En geef het maar niet te vlug op!

Een Lychrel-getal is een natuurlijk getal dat niet in een palindroom resulteert
na een eindig aantal keren iteratief optellen van de vorige uitkomst
en diezelfde uitkomst met de cijfers in omgekeerde volgorde.
De naam Lychrel werd in 2002 voorgesteld door Wade VanLandingham
en het is een ruw anagram van Cheryl, de naam van zijn vriendin.

Bron: Wikipedia en http://www.p196.org/

Bijlagen:
Omtrent 89.pdf (62.7 KB)   

Het worden spannende momenten voor Felix Van Groeningen,
de regisseur van The Broken Circle Breakdown
en voor de hoofdrolspelers Veerle Baetens en Johan Heldenbergh.
Binnenkort weten we of ze er in  Hollywood in slagen
 om de Oscar weg te kapen voor de beste buitenlands film.

Lees ook de bijdrage waarin Eddy Eerdekens (KNACK magazine)
10 redenen aangeeft waarom deze film een Oscar verdient.

 
We duimen alvast met zijn allen!

In afwachting kan je proberen het volgende probleem op te lossen
dat uiteraard te maken heeft met 'het breken van een cirkel'.

Oscar houdt een pizzeria open en hij heeft de gewoonte om zijn pizza's
op een eigenaardige manier in vier even grote stukken te snijden.
Hij doet dat op onderstaande wijze.

Als de straal van de pizza 16 cm is, hoe breed moet dan het linkse (en het rechtse stuk) zijn
om zo de pizza dan in vier stukken even grote stukken te kunnen snijden?


 

Oplossing in bijlage.

Bijlagen:
10 redenen waarom The Broken Circle Breakdown een Oscar moet winnen.pdf (163.8 KB)   
Pizzaprobleem.pdf (160.5 KB)   

EEN SANGAKU IN DE GEEST VAN HIPPOCRATES

Elders op mijn blog vind je informatie over de maantjes van Hippocrates
en ik heb op mijn blog ook een paar varianten hierop vermeld
(zoekopdracht: Hippocrates).

De bovenstaande sangaku is meteen nog een leuke variatie op deze eigenschap.

Waarom is de rode oppervlakte gelijk aan de groene?

Meer info in de bijlage!

Bijlagen:
Sangaku verklaard.pdf (120.2 KB)   

PROBLEEM 12

UITVINDING 12



Rond 1850 was de fiets nog in volle ontwikkeling
en de afbeelding toont als het ware een eerste ontwerp voor een tandem
waarmee twee passagiers tegelijk een verplaatsing konden maken.
Met behulp van een staaf kon men min of meer de richting veranderen
en door de twee staven naar elkaar toe te schuiven kon men de fiets afremmen.
Het schommelen van het bakje zorgde wel voor wat evenwichtsoefeningen.

Bijlagen:
COSMOSPROBLEEM 12_oplossing.pdf (178.9 KB)   

IN DE VOETSPOREN VAN ESCHER

Dat M.C. Escher heel wat grafische kunstenaars heeft beïnvloed is algemeen geweten.
Maar heel wat van deze artiesten bleven vrij anomiem
alhoewel ze vaak schitterende werkjes hebben geproduceerd.

We stellen er hier nog eens twee in de kijker.



NIKOL is het pseudoniem van Lyubov Nikolayeva.
Deze kunstenares uit Oekraïne werkt haar fantasieën uit
met behulp van pen en inkt.

   



Vicente Meavilla Seguí is een Spaanse wiskundige en grafische kunstenaar.
In zijn kleurrijke en fijnzinnige werkjes zijn heel wat wiskundige thema's verwerkt.

        
       

Bron:  http://im-possible.info/english/index.html

26-02-2014 om 00:00 geschreven door Luc Gheysens  

GEOMETRISCH SPEL

Heel wat kunstenaars spelen in hun werk een spel met lijnen, kleuren en vlakken
en verwekken hierbij verrassende geometrische en optische effecten.

We stellen hierbij graag nog eens twee van deze minder bekende artiesten even aan je voor.

Monica Buch werd in 1936 in Valencia geboren
en woont sedert 1958 in Utrecht.

De op-art en beeldwisselingen spelen een belangrijke rol
in haar met veel zorg gemaakte kunstwerken in acrylverf
op doek of op hout en in zeefdruk.

http://www.monikabuch.com/index.php/nl/

       

© Monica Buch





István Orosz werd in 1951 in Hongarije geboren.
Hij is een briljant tekenaar en bedacht heel wat optische illusies.
Deze veelzijdige grafische kunstenaar ontwierp ook affiches en theaterdecors.

Hij is ook gekend door zijn anamorfosen, vertekende afbeeldingen
die je slechts onder een bepaalde hoek en soms ook enkel via optische hulpmiddelen
op de juiste manier in beeld krijgt.
 http://www.gallerydiabolus.com/gallery/artist.php?id=utisz&page=133

  

                  

25-02-2014 om 00:00 geschreven door Luc Gheysens  

 OSCAR REUTERSVÄRD

Ik kan me niet voorstellen dat een wiskundige nooit gehoord heeft van 'de onmogelijke figuren' van Reutersvärd

In 1984 kocht ik in Zweden deze drie postzegels die werden uitgegeven
om het werk van Oscar Reutersvärd even in de kijker te plaatsen.

Geniet nog even mee van enkele andere 'onmogelijke figuren'.

En wie maar niet genoeg krijgt van onmogelijke figuren
verwijzen we graag door naar de volgende website:
http://im-possible.info/english/library/index.html .

24-02-2014 om 00:00 geschreven door Luc Gheysens  

MAGISCH VIERKANT

De wiskundegoochelaar beweert dat hij een magisch 4 x 4 - vierkant zal neerschrijven
waarbij de magische constante een willekeurige getal is tussen 30 en 70
dat door iemand uit het publiek is gekozen.

Hoe gaat hij hiervoor te werk?
Stel dat G het gekozen getal.
Hij schrijft het onderstaande rooster op en vult daarin de vermelde getallen in (die hij van buiten geleerd heeft).



Op de plaats van x, y, z en t zet hij dan respectievelijk
de getallen G – 19, G – 18, G – 21 en G – 20.
Je kunt nagaan dat de som van de 4 getallen op elke rij,
in elke kolom en op de twee diagonalen dan gelijk is aan G.

23-02-2014 om 00:00 geschreven door Luc Gheysens  

Paul Baars neemt een unieke plaats in bij de grafische ontwerpers en reclamemakers.
Zijn  ontwerpen getuigen van een sobere creativiteit 
en via optische effecten en eenvoudige visuele verschijnselen
weet hij de kijker altijd weer te verrassen.


  

 

 


Bron: www.paulbaarsdesign.nl
     http://www.optischefenomenen.nl/paul-baars

22-02-2014 om 00:00 geschreven door Luc Gheysens  

WISKUNDE EN 120 GRADEN

Hoeken van 120° spelen een in de wiskunde een belangrijke rol,
o.a. bij het bepalen van de kortste afstand.
Zoek bv. op mijn blog naar 'punt van Fermat'.

Hieronder schotelen we je een klassieke oefening voor
uit de vlakke meetkunde over een driehoek met een hoek van 120°.

Vind je een oplossing?

En de onderstaande afbeelding bewijst wellicht waarom sommige wiskundigen slechte huiskoks zijn ...

Bijlagen:
Bewijs opgave over 120°.pdf (186.4 KB)   

 

PROBLEEM 13

Toon aan dat de derdemacht van elk positief geheel getal
gelijk is aan het verschil van twee kwadraatgetallen.

Voorbeelden.
4³ = 64 = 100 – 36 = 10² – 6²
10³ = 1000 = 3025 – 2025 = 55² – 45²

UITVINDING 13

Wie dacht dat kip-aan-het-spit een recent fenomeen is
heeft het duidelijk verkeerd voor.
Ruim 150 jaar geleden gebruikte men in Frankrijk
metalen kokers waarin een kip werd gebraden
door toevoeging van warme lucht.
Die warme lucht zorgde er meteen ook voor
dat 'het spit' automatisch bleef ronddraaien.

Bijlagen:
COSMOSPROBLEEM 13_oplossing.pdf (162.7 KB)   

WAT ZIEN IK?

Optische illusies hebben iets paradoxaals
en precies dat onverklaarbare zorgt
voor een magische aantrekkingskracht.

VOORBEELD 1
The freezing rotation illusion.

Hierbij heb je de illusie dat de tekst af en toe blijft haperen
terwijl hij eigenlijk continu blijft doordraaien.





VOORBEELD 2
Neon-hart-illusie (G. Sarcone)

Schijnbaar licht het hart op middenin de figuur.
Als je de tekening echter van dichtbij bekijkt,
blijkt dit niet meer dan een illusie te zijn.

TOEMAATJE.

Heb jij toen ook naar de Benny Hill show gekeken?



Bron: goochel-trucs.nl

19-02-2014 om 00:00 geschreven door Luc Gheysens  

Studietip
 Maak je aantekeningen op papier

Maak jij je aantekeningen op je laptop of tablet?
Het lijkt handig, snel en gemakkelijk.
Toch kun je beter weer 'ouderwets' aantekeningen gaan maken met pen en papier.
Studenten die aantekeningen maken op papier
zijn namelijk beter in staat de informatie te reproduceren
dan studenten die digitale aantekeningen maken.

Dat blijkt uit een onderzoek van twee studenten psychologie (aan Princeton en UCLA). Zij vroegen studenten een lezing bij te wonen en aantekeningen te maken op de voor hen gebruikelijke manier. Ze konden gebruikmaken van zowel notitieboekjes als laptops. Een half uur na de lezing moesten de testpersonen een test afleggen, waarbij de feitenkennis en de toepassing van de kennis werd getoetst. Beide groepen scoorden even hoog op feitenkennis, maar de digitale groep scoorde veel lager op kunde.

Tussendoor tijd om te studeren
De studenten met laptop maakten erg veel aantekeningen. Ook waren ze geneigd de lezing woordelijk over te nemen. Om te testen of de grote hoeveelheid aantekeningen juist niet handig is als je een poos later de stof moet gaan leren, hielden de onderzoekers nog een experiment. Dat had dezelfde opzet als het eerste onderzoek, alleen wisten de testpersonen nu dat ze over een week een test moesten doen en dat ze tussen door tijd zouden hebben om te studeren.

Aantekeningen opschrijven is beter
Wat bleek: de studenten die aantekeningen maakten met pen en papier en naderhand konden studeren, deden het veel beter dan alle andere studenten in het experiment. Op beide onderdelen scoorden ze veel hoger dat de studenten die in feite de lezing hadden getranscribeerd.

Andere manier van aantekeningen maken
Opvallend: tijdens de lezing werd aan de studenten met laptop gevraagd om niet de lezing te transcriberen. Toch bleven zij woord voor woord overnemen wat er werd verteld. Kennelijk is het moeilijk om al typend dezelfde soort aantekeningen te maken als wanneer je schrijft. Je gebruikt dan eigen tekens (sterretjes, pijltjes) en opsommingen en je parafraseert de informatie. Dat leidt kennelijk tot diepere verwerking, het 'plant' de nieuwe kennis steviger in je geheugen.

18-02-2014 om 00:00 geschreven door Luc Gheysens  

REKENKUNDIGE CURIOSA

Toen ik op de middelbare schoolbanken zat
konden we genieten van een cursus elementaire rekenkunde.
'Basiskennis van toen' zal men nu wellicht als 'rekenkundige curiosa' beschouwen. 



CURIOSUM 1

Als a, b en c natuurlijke getallen zijn die niet deelbaar zijn door 3
dan is a² + b² + c² wel deelbaar door 3.

Voorbeeld.
5² +7² + 10² = 174 = 58 x 3.



CURIOSUM 2

Als n, a en b natuurlijke getallen zijn met n² = ab
en waarbij de grootste gemene deler van a en b gelijk is aan 1,
dan zijn a en b zelf ook kwadraatgetallen.

Voorbeeld. 
30²  = 4 x 225  met 4 = 2² en 225 = 15²
en ook is 30² = 9 x 100 met 9 = 3² en 100 = 10² .



CURIOSUM 3

Voor elk natuurlijk getal n is n⁵

Als jij geen verklaring hebt voor deze curiosa, lees dan de bijlage.

Er zijn ook curiosa waarvoor men nog geen verklaring gevonden heeft.
In dat geval een wiskundig vermoeden (conjectuur).



CURIOSUM 5

Voor elk natuurlijk getal n (n > 1) bestaan er natuurlijke getallen a, b en c
zodat 4/n = 1/a + 1/b + 1/c.

Voorbeeld.
Als n = 5 zijn er zelfs twee oplossingen:



Dit is het vermoeden van Erdös-Straus.
Het werd geverifieerd voor alle natuurlijke getallen tot 10¹⁸
maar is nog niet in het algemeen bewezen. 

Bijlagen:
REKENKUNDIGE CURIOSA.pdf (64.2 KB)   

HET PROBLEEM VAN DE VIER ECHTPAREN

n! (lees: n-faculteit) is een algemeen gekend wiskundig symbool.
Daarnaast bestaat ook n!! (n-dubbelfaculteit), waarbij bijvoorbeeld
6!! = 6 x 4 x 2 = 48   en  7!! = 7 x 5 x 3 x 1 = 105.

Wiskundigen kennen ook het symbool !n (of zouden dit toch mogen kennen!).
Dit houdt verband met het volgende probleem.
Stel dat 3 personen op 3 stoelen plaatsnemen.
Op hoeveel  manieren kunnen ze dan in een andere volgorde gaan zitten
zodat geen van hen op zijn oorspronkelijke positie blijft zitten?
Het aantal manieren is gelijk aan !3 = 2.
Stel namelijk dat ABC de oorspronkelijke posities aanduiden,
dan zijn BCA en CAB de enige twee permutaties waarbij geen element vast blijft.

!n is een wiskundig symbool dat staat voor het aantal permutaties van n elementen waarbij geen enkel element vast  blijft.
Zo is !1 = 0, !2 = 1, !3 = 2 ...
Dit zijn de zogenaamde montmortgetallen (zoekopdracht op mijn blog: Montmort).
In het Engels spreekt men van subfactorials ('subfaculteiten').
Zie ook op http://en.wikipedia.org/wiki/Derangement .

*******************************************************************************************************************

Kan je nu het volgende probleem oplossen?

Bij een quiz stelt de presentator aan de kandidaat vier echtparen voor (die telkens uit een man en een vrouw bestaan).
Alleen wordt aan de kandidaat niet verteld wie bij wie hoort. Het is de bedoeling dat hij dit raadt.
Hoe groot is dan de kans dat hij geen enkel koppel juist raadt?

Zo heb je weer iets om over na te denken ...

De oplossing  met wat uitleg over de montmortgetallen zit in bijlage.

Bijlagen:
MONTMORTGETALLEN.pdf (190.2 KB)   

PRIMEUR

Studenten dienen klacht in na 'te moeilijk' examen

Bron: De Standaard.

De derdejaars studenten Architectuur van Gent hebben een klacht ingediend bij de examencommissie over het examen voor het vak gebouwuitrusting.

Dat was zo moeilijk dat maar zeven van de tweehonderd studenten ervoor geslaagd zijn. Drie kwart van de studenten hebben zelfs een nul.

Dat is niet meer ernstig, vinden de studenten.

'Toen ik mijn punten zag, dacht ik eerst dat er een fout gemaakt was', vertelt Silke Swaenepoel.

 'Ik heb nog nooit van mijn leven een 0 behaald'. Silke is lang niet de enige met een grandioze buis op het vak gebouwuitrusting.

Van de 200 derdejaars studenten zijn er maar 7 geslaagd.

Gebouwuitrusting is een technisch vak waarin de studenten leren hoe ze gebouwen moeten aanpassen aan de huidige bouwvoorschriften.

De docent paste voor het examen de giscorrectie toe, en blijkbaar struikelden heel wat studenten daar over.

Een aantal van hen hebben intussen een klacht ingediend bij de examencommissie.

Omdat zoveel studenten niet slaagden werd intussen beslist dat wie wil nog voor de zomer en de tweede zit al kan herkansen op het examen.

'De studenten moeten veel leren en we moeten hen de kans geven om dat stilaan op te bouwen', zegt Carl Bourgeois, vice-decaan en voorzitter van de examencommissie.

 'Daarom werken we aan een oplossing voor deze situatie, maar tegelijkertijd zullen de studenten ooit wel de zelfzekerheid moeten hebben om hier mee om te gaan.'

Een wiskundeprof uit Gent
was voor zijn moeilijke examens gekend.
Al zijn studenten presteerden slecht.
De rector wees hem terecht.
Nu is hij met een lagere wedde content.

15-02-2014 om 00:00 geschreven door Luc Gheysens  

ONTMOETEN

Toen ik op de middelbare schoolbanken zat kregen we heel wat vraagstukken voorgeschoteld
die te maken hadden met wandelaars en voertuigen die elkaar ontmoeten of inhalen.
We leerden de opgave te herleiden tot een vergelijking met één onbekende.
Nu zijn dit soort opgaven nog steeds nuttig om onze leerlingen
de techniek van het MATHEMATISEREN aan te leren.

Hieronder vind je vier opgaven uit het LEERBOEK DER ALGEBRA
van N.-J. Schons en C. De Cock, uitgegeven door De Procure in 1963.

Hoeveel kan jij ervan oplossen?


VRAAGSTUK 1
Twee wandelaars gaan elkaar tegemoet uit A en B.
De eerste legt 5 kilometer per uur af en vertrekt uit A om 9 uur.
De tweede legt 6 kilometer per uur af en vertrekt uit B om 10 uur.
De afstand tussen A en B bedraagt 27 kilometer.
Waar en wanneer ontmoeten ze elkaar?



VRAAGSTUK 2
Een bommeltrein die 9 mijl per uur rijdt vertrekt om 9 uur stipt
en 3 uur en 30 minuten na een goederentrein die 4 mijl per uur vordert.
Waar en wanneer rijdt de eerste de tweede voorbij?



VRAAGSTUK 3
Twee steden A en B liggen 64 kilometer van elkaar.
Een fietser die met een constante snelheid rijdt vertrekt om 9 uur uit A en komt in B aan om 13 uur.
's Anderdaags vertrekt hij om 10 uur uit B en rijdt terug naar A met dezelfde constante snelheid.
Op welke plaats is hij twee keer op hetzelfde tijdstip voorbijgekomen?



VRAAGSTUK 4
Bepaal het tijdstip tussen 15 uur en 16 uur
waarop de grote en de kleine wijzer van een uurwerk precies gelijk staan.

Oplossingen in bijlage.

Bijlagen:
Vraagstukken over ontmoeten en inhalen - oplossing.pdf (158 KB)   

VALENTIJN 

Ik sta voor het beslagen raam
en teken een hartje om je naam.
 Ik hoop dat de magie zal werken
en dat je dit op zult merken.
 En mocht je het toch niet hebben gezien
 kijk dan vlug eens op je grafische rekenmachien.

14-02-2014 om 00:00 geschreven door Luc Gheysens  

 

PROBLEEM 14

 UITVINDING 14

In tijden waarin heel veel mensen begonnen te reizen
stelde zich meteen ook het probleem om de vaak zware reiskoffers te verplaatsen.
Mr. Robert, een zekere Amerikaan kwam blijkbaar als eerste op het idee
om twee wieltjes te plaatsen aan het ene uiteinde van grote koffers.
Op die manier verloor men weliswaar een beetje plaats in de koffers
maar het transporteergemak compenseerde dit ruimschoots.

Bijlagen:
COSMOSPROBLEEM 14_oplossing.pdf (208 KB)