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  • Waarom leerlingen steeds slechter presteren op Nederlandse scholen; en grotendeels ook toepasselijk op Vlaams onderwijs!?
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  • Inspectie in Engeland kiest ander spoor dan in VlaanderenI Klemtoon op kernopdracht i.p.v. 1001 wollige ROK-criteria!
  • Meer lln met ernstige gedragsproblemen in l.o. -Verraste en verontwaardigde beleidsmakers Crevits (CD&V) & Steve Vandenberghe (So.a) ... wassen handen in onschuld en pakken uit met ingrepen die geen oplossing bieden!
  • Schorsing probleemleerlingen in lager onderwijs: verraste en verontwaardigde beleidsmakers wassen handen in onschuld en pakken uit met niet-effective maatregelen
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    Onderwijskrant Vlaanderen
    Vernieuwen: ja, maar in continuïteit!
    07-09-2014
    Klik hier om een link te hebben waarmee u dit artikel later terug kunt lezen.Onderwijs. Kritiek op Bourdieu's theorie over 'cultureel kapitaal' e.d.
    K

    john david blake Class – researchED presentation 2014
    EDUCATION RESEARCH AND SOCIAL CLASS Problems with the theory of Pierre Bourdieu

    ...Deliberately obtuse and potentially contradictory
    Thus, problems of operationalisation of key concepts:
    “It's all becoming a habitus” – Reay, 2004
    “habitus is a concept too nebulous to be operationalised” – Sullivan, 2002
    “Cultural capital is an almost infinitely malleable concept” – Kettley, 2007
    Ockham's Razor:
    Sullivan’s work on cultural capital (2001) suggests it is an unnecessary
    part of the explanation
    Is “capital” even a useful metaphor?

    Also has definitional problems
    No working definition of “culturally dominant class”: researchers adopting
    this model either do not explain their class construction or utilise the NS-
    SEC, a theoretically entirely different model.



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