In de voorbije weken maakten we kennis met heel wat rovers en piraten uit het roversdorp en we zijn bijna de dief van de schatkist op het spoor.

We zetten onze speurtocht verder en maken kennis met de beleefde rover Hoepsika.

Rover Hoepsika neemt beleefd z'n hoed af en vraagt steeds beleefd om het geld van rijke mensen.

Nadat hij de mensen beroofd heeft, heeft hij altijd spijt en wil hij het weer goedmaken.

Wij leren rover Hoepsika zich te verontschuldigen.

Wie is de grootste roverkenner van de klas?  We komen het te weten m.b.v. de roversquiz.

Gedurende het thema verzamelden we heel wat tips om te weten te komen welke inwoner de diefstal heeft gepleegd.  Tijd om uit te zoeken wie de dader is.  We noteren de tips in ons spellingboek en lezen over elke inwoner nog wat extra info.

We hebben de dader van de diefstal nu wel gevonden, maar de schat in het roversdorp is nog steeds spoorloos.

Op de zakdoek van de dief vinden we een wegbeschrijving die ons naar de schat leidt.  We volgen de route en vinden zo de schat terug.

Vervolgens organiseren we zelf een schattenzoektocht, we schrijven een wegbeschrijving naar de bergplaats van een schat en zoeken elkaars schat.

In de loop van deze week stelden we ook onze piratenvlag aan elkaar voor, in groepjes vertelden we wat op onze vlag te zien is en waarom we deze elementen gekozen hebben.  Na de voorstelling van een vlag schuift de spreker steeds door naar een ander groepje.

Pépé zingt heel graag liedjes, hij is dol op zeeroversliedjes. 

Maar alle liedjes die hij kent, heeft hij al duizend keer gezongen. 

Pépé vraagt ons om een nieuw piratenlied voor hem te schrijven.

We brainstormen over welke woorden we in piratenliedjes horen. 

Vervolgens zoeken we een bekend melodietje: 'In een klein stationnetje', Alle eendjes', ...

Op de melodie van een bekend kinderliedje maken we een tekst.

We noteren de tekst netjes en maken er een tekening bij

en tot slot filmt de juf ons bij het zingen van ons piratenlied.

(filmpjes komen op de  schoolwebsite)

We luisterden naar een verhaal met als doel na afloop vragen over het verhaal op te lossen.

In het verhaal maakten we kennis met Peter-Paul, een gewoon jongetje dat een piraat werd aan boord van de 'Draculus Drie'.

Peter-Paul werd piraat PéPé en als piraat moest hij vanalles leren.  We schreven de piratenlessen op in ons spellingboek.

Vandaag zochten we samen met Pareltje naar passende rovernamen voor haar vrienden. 

Dit deden we door er een bijvoeglijk naamwoord aan toe te voegen.

Bv. Zure Zef, Weke Harrie, Schele Wout, Brute Jan, Stoere Stijn, ....

We leerden dat een bijvoeglijk naamwoord bij een zelfstandig naamwoord staat en

dat een bijvoeglijk  naamwoord zegt hoe iets of iemand is.

Vandaag gingen we in de namiddag schaatsen.
We werden opgedeeld in 2 groepen,
de kinderen die zich nog niet zo veilig op het ijs voelden kregen eerst les,
vervolgens kregen de gevorderden les.





(Meer foto's op de website)

We maken kennis met een vreemd dorp, een roversdorp.

Maar vrees niet, iedereen die in dit dorp woont, heeft genoeg van het leventje als piraat of rover, ze hebben geen zin meer in stelen, vechten en mensen bedriegen.  Ze zijn op zoek naar rust of genieten van hun pensioen.  Iedereen heeft hier z'n wapens en schatten afgegeven.  Alle juwelen, goudstukken en edelstenen hebben ze verzameld in een grote schatkist. Maar ramp o ramp, de schatkist werd gestolen.  In de loop van dit thema maken we kennis met alle inwoners van het dorp en ontvangen we tips om de dief op te sporen.

Eerst leren we kapitein Haak kennen.  Hij maakt een fotoalbum over zijn avonturen.  We lezen een verhaal over kapitein Haak en zoeken er de passende foto's bij.  Kapitein Haak wil op pensioen, maar omdat hij niet gespaard heeft voor zijn pensioen, krijgt hij het niet.  De kapitein is woedend.  Een oude postbode heeft alles gehoord, hij is z'n saai leventje als postbode beu en wil ruilen met het leven van de kapitein.  Kapitein Haak geniet nu van het pensioen van de postbode en de postbode beleeft de wildste avonturen als kapitein op zee.

Bij elke foto uit het fotoboek van kapitein Haak, schrijft hij een zinnetje uitleg.  In elke zin zoeken wij het werkwoord.

Vervolgens ontmoeten we Katharina, zij werd, als baby, door de gruwelijk gemene piraten op een verlaten schip gevonden. De piraten namen haar mee en Katharina groeide op tot een echte piraat. 

Elk piratenschip heeft een vlag, deze vlaggen kiezen de piraten niet zomaar, ze hebben een belangrijke betekenis.

We noteren de betekenis van de vlaggen bij de juiste vlag.  Daarna ontwerpen we ieder onze eigen vlag.  We zorgen ervoor dat onze vlag bij ons past, we kiezen onze lievelingskleur, we tekenen iets waar we niet van houden en iets wat we angstaanjagend vinden.  Als ons ontwerp klaar is, stellen we het voor aan de klas.

Tot slot luisteren we deze week naar een verhaal over Pareltje, de dochter van een roverhoofdman.  We luisteren aandachtig naar het verhaal dat de juf voorleest zodat we na afloop vragen kunnen beantwoorden.

Pareltje woont in de stad bij haar tante en neefje Stijn.  In dit verhaal maakt Pareltje een eigen rovershol en gaat ze, op haar lama, samen met haar neefje naar school.  Op school leert ze de kinderen een ruige roversdans en is ze brutaal tegen het hoofd van de school.  Wanneer ze in de klas één woordje 'mama' geleerd heeft, zit haar hoofd al vol en is het genoeg voor die dag.  Ze gaat terug naar haar rovershol, Hol Pierewiet.  Na school komen de vriendjes van de klas spelen, Pareltje berooft hen allemaal, in ruil voor hun spullen schrijven de kinderen woorden op het rovershol.

Vorige week gingen we op zoek naar een antwoord op een vraag i.v.m. ons lichaam.

We zochten het antwoord in boeken en raadpleegden enkele websites. 

Een leuke website met vraag en antwoord, is die van Willem Wever.

Vandaag wisselden we onze vragen en antwoorden uit.

Enkele vragen:

Hoeveel botten telt ons lichaam?

Hoeveel liter bloed bevat ons lichaam?

Waarom ziet onze urine er 's morgens donkerder uit?

Waarom is onze stoelgang bruin?

Wat gebeurt er als je verblind wordt?

...

Vandaag deden we een proefje waarbij we onze hersenen bedrogen.

We noteerden het proefje in ons spellingboek en vervolgens probeerden we het uit.

- we houden onze armen gestrekt voor ons

- we leggen onze rechterarm over onze linker

- we draaien de handpalmen naar elkaar toe

- we steken onze vingers in elkaar, alsof we bidden

- we laten onze armen naar beneden zakken

- we draaien onze armen omhoog tot juist voor onze borst

- nu wijst onze buur een vinger aan, deze proberen we te bewegen.

Onze hersenen zijn in de war, want onze ogen zien de rechtervingers aan de linkerkant.

We speelden vandaag zelf voor dokter en zochten de juiste medicijnen voor zieke mensen.

We namen een kijkje in een medicijnenkast met zalfjes en lazen de bijsluiters,

vervolgens lazen we de klachten van patiënten en zochten er de juiste zalf voor.

Daarna  bekeken we alle pilletjes, druppels en siropen in de medicijnenkast

en zochten het juiste medicijn om de kwaaltjes van de zieken te genezen.

Een boeiende en leerrijke opdracht.

Namiddag was er dan eindelijk de lang verwachte carnavalstoet!

Als we ziek zijn, gaan we naar de dokter of moeten we medicijnen nemen of ...

Ons lichaam kan ook ziektes voorkomen.

Om te weten te komen hoe ons lichaam er voor zorgt dat er geen microben in onze oren, ogen, neus, mond of longen komen, deden we enkele proefjes.

Proef: Prik met een naald op enkele plaatsen in je hand.  Welke plaats doet het meeste pijn?

Proef: Draai met je rug naar het venster, bekijk je pupillen in de spiegel, draai nu met je gezicht naar het venster, wat gebeurt er met je pupillen?

Proef: Blaas eens stevig in het gezicht van je partner.  Wat gebeurt er met zijn ogen?

Proef: Snij stukjes ui in kleine stukjes.  Wat gebeurt er met je ogen?

Proef: Verstuif water in het gezicht van je partner.  Wat merk je aan de wenkbrauwen?

Proef: Ruik aan de inhoud van potjes.  Welke eten ruikt bedorven?

Jeugdboekenweek : “Een zee van tijd” !

De jeugdboekenweek liep van 2 maart en nog tot 17 maart lin heel Vlaanderen.

Tijdens dit grote kinderboekenfestival worden de mooiste boeken in de kijker gezet in onze bibliotheken, cultuurcentra en scholen.

Ook wij trokken met onze klas naar de bibliotheek van Herk-de-Stad voor een “tocht door de tijd” !

We werden in groepjes per 3 opgesplitst,

ieder groepje kreeg een vijftal boekenen een vragen- en opdrachtenlijst i.v.m. de tijd

o.a. de dinosaurussen, de Grieken en Romeinen, Egypte, Vikingen, Ontdekkingsreizigers, ...

Het werd een boeiende tocht in de geschiedenis.

Vandaag gingen we van start met het maken van een folder.

In onze folder geven we tips in verband met gezondheid.

Ieder duo maakt een folder voor een klas van onze school.

Eerst bekeken we een aantal folders i.v.m. gezondheid.

Daarna gingen we in duo's brainstormen over de tips die we in onze folder willen.

Vervolgens gingen we in duo's met de computer aan de slag, we tikten onze tips in

en maakten m.b.v. WordArt onze titel.

De volgende weken werken we aan de afwerking van onze folder, we maken er wat tekeningen bij

en kleuren hier en daar wat letters in zodat onze folder aantrekkelijk wordt. 

Het resultaat volgt nog.

Bijlagen:
krant 2 2013.doc (8 MB)   

We maakten kennis met samengestelde woorden met lichaamsdelen.
We gingen op zoek naar 'vieze' kantje van ons lichaam zoals oorsmeer, neussnot, zweethanden, stinkvoeten, ...
In een groepsopdracht gingen we op zoek naar nog meer samengestelde woorden met lichaamsdelen,
dit door ze uit te beelden.
Wat is trouwens het verschil tussen 'neussnot' en 'snotneus'?

We lazen over enkele straffe kunstjes die mensen met hun lichaam doen.

Ieder koos er het strafste kunstje uit.

- 159 houten wasknijpers op je gezicht vastzetten

- 51 kg aan één oor optillen

- 1399 kg betonblokken op je lichaam laten stapelen

- treinwagons die meer dan 80 000 kg wegen voortrekken met je tanden (kunstje van onze Belg John Massis!)

- aan je baard een vrouw van 61 kg optillen

...

Vervolgens was het onze beurt.  Kunnen wij ook straffe kunstjes met ons lichaam?

Wie kan er:

- cirkels draaien met zijn rechtervoet en ondertussen achten draaien met de rechterhand?

- de wijsvingers naar elkaar toe keren en ze in tegengestelde richting laten draaien?

- fluiten zonder z'n vingers te gebruiken?

- met het puntje van z'n tong het puntje van z'n neus raken?

- met z'n grote teen het puntje van z'n neus raken?

- een balletje over de grond duwen met z'n neus?