de kinderen kunnen bij anderen gevoelens herkennen en kunnen meeleven in dit gevoel

ze weten dat mensen eenzelfde situatie op een verschillende wijze kunnen ervaren en er verschillend 

op kunnen reageren

kunnen de kinderen in concrete situaties verschillende manieren van omgaan met elkaar herkennen 

en erover praten

Vertel het verhaal aan de hand van de presentatie (zie bijlage) en tekst (zie bijlage)

Een aandoenlijk en herkenbaar verhaal over een driftkikker die van zijn boosheid af wil, 

met tips hoe je je emoties onder controle kunt houden.

De leerkracht toont een verkeerslicht met smileys (zie bijlage)

groen = tevreden, blij

geel/oranje = niet erg blij, maar alles onder controle

rood = boos, door het lint gaan

De leerkracht hangt er een tweede, blanco, verkeersbord naast (zie bijlage)

Ze toont drie afbeeldingen van kikker (zie bijlage)

Kunnen de leerlingen die op de juiste plaats hangen op het blanco verkeersbord en beschrijven wat er met kikker gebeurt?

Kunnen de kinderen reflecteren naar zichzelf en vertellen over een gebeurde situatie?

Wat zouden we kunnen doen als we echt héél erg boos zijn? De kinderen geven suggesties...

Misschien willen we eventjes alleen zijn? De leerkracht toont een rustige plek in de klas of gang waar kinderen kunnen 'cocoonen' 

Dit kan een tentje zijn, een plaats achter een kast, ... 

De leerkracht stelt voor om het verkeersbord erbij te hangen, zodat de kinderen nog weten waarvoor de afgesproken plaats dient.

Heb je een kind dat overstuur is, dan zal je dat als leerkracht aanvankelijk moeten begeleiden (kind sturen naar 'time out' zone) 

Later gaan kinderen dit wellicht spontaan doen.

materiaal: groot papier, wasco's

Dit doen we met kleinere groepen. De kinderen krijgen een groot blad papier en kiezen een wasco.

Op het ritme van de muziek (zie bijlage) tekenen ze op het papier. 

Je kan ook je eigen muziekkeuze maken zolang er maar een verschil is in tempo en geluidsterkte.