Hoe ga je als kleuterleidster om met de verschillende feestdagen in de kleuterklas, rekening houdend met de verschillende religies?
23-03-2015
Startartikel en motivering
Ik heb dit onderwerp gekozen omdat ik opmerk dat er in het Katholieke onderwijs steeds meer verschillende religies aan te pas komen. Dit vind ik erg goed, doordat er op die manier meer diversiteit in de klas aanwezig is. Wat dan weer meer leerkansen creëert, voor zowel de kinderen als de kleuterleidster. Daarnaast wordt er bij cliché jaarlijkse thema's (zoals Kerstmis en Pasen) vertrokken vanuit de leefwereld van kinderen en krijgen deze een interessante nieuwe invulling. Wat het voor de kleuterleidster steeds een nieuwe uitdaging, boeiende maakt.
Persoonlijk vind ik het belangrijk hierop in te spelen, het is een deel van de eigenheid van het kind en dit dient gerespecteerd te worden. Hoewel ik ervan overtuigd ben dat men als leerkracht kan inspelen op de diversiteit die religies met zich meebrengt, denk ik toch dat het even belangrijk is om naar gelijkenissen te zoeken binnen deze feestdagen. Op die manier kan er in een veilige omgeving gesproken worden over de verschillende geloven en de persoonlijke belangen van het kind.
Daarnaast vind ik dit een goede manier om de leefwereld van kinderen uit te breiden en ze steeds meer kennis te laten ervaren en opdoen over de wereld. Ook het inlevingsvermogen wordt hierdoor gestimuleerd, doordat kinderen verschillende rituelen kunnen ervaren.
Wat volgens mij een probleem is in de maatschappij waarin we momenteel leven, is de angst voor het onbekende. Hierdoor reageren mensen vaak negatief. Door de verschillende culturen en religies in de klas bespreekbaar te maken, wordt deze angst toch voor een stukje weggenomen. Het angstige, onbekende wordt omgezet tot bruikbare kennis.
Door deze bevindingen en mijn mening, ben ik tot de onderzoeksvraag gekomen: "Hoe ga je als kleuterleidster om met de verschillende feestdagen, rekening houdend met de verschillende religies?" "Hoe ga je met de verschillende religies concreet om in de kleuterklas?" Bijvoorbeeld met Kerstmis of Pasen.
Bron: Geentjens, K & Wens, K.(2012) Gewoon een gewoonte: Rituelen in de kleuterklas met oog op het multiculturele. Vorselaar Katholieke Hogeschool Kempen
Hoewel ik ervan overtuigd was dat Kerstmis een christelijk feest is. Ben ik door mij hierin te verdiepen te weten gekomen dat Kerstmis ook een belangrijk Islams feest is. In de bijbel wordt de geboorte van Jezus beschreven, terwijl er in de koran de geboorte van Isa, rond hetzelfde historische tijdstip word omschreven.
Nu roept dit de volgende vraag op: "Vieren moslims Kerstmis?" Deze vraag roept verschillende antwoorden op, zowel positieve als negatieve, terwijl dit een goede gelegenheid is om meer te vertellen over de islam.
Volgend verhaal schept een duidelijk antwoord: "Op een dag trof de Profeet Mohammed de joden in Medina vastend aan. Uit belangstelling vroeg hij de joden waarom zij vastten. De joden antwoordden hem dat zij vastten ter ere van de dag dat Allah voor Moesa en de Israëlieten een weg door de zee had geopend waardoor ze bevrijd werden van de onderdrukking van de Farao. Gelijk raadde Profeet Mohammed de moslims aan om die dag ook de vasten uit dankbaarheid jegens Allah. Deze dag staat in de islam bekend als de dag van Asjoera."
Kerst zou bij de islam gevierd kunnen worden uit dankbaarheid aan Allah want: "Het is de dag waarop ik geboren ben en de dag waarop ik mijn eerste openbaring kreeg"
Hoe zit deze gebeurtenis dan bij de Joden? De joden vieren "chanoeka" of het feest van de lichtjes, dit is een inwijdingsfeest dat acht dagen duurt. Het begint de eerste dag van de 24e dag van de joodse maand Kislev na zonsondergang. Het is een van de kleinere joodse feesten, dat door invloed van de verlichting, Kerstmis en het zionisme aan belang heeft gewonnen.
Bij het boeddhisme zijn er enkele overeenkomsten en verschillen. De wens die men uitspreekt: "Vrede op aarde aan alle mensen van goede wil", de conceptie en na de geboorte zijn er overeenkomsten. Wat het einde betreft zijn er wel duidelijke verschillen, Jezus kwam met geweld om het leven en haalde niet de pensioensgerechtigde leeftijd. Terwijl Boeddha stierf aan een voedselvergiftiging op 80 jarige leeftijd.
Tot slot wil ik graag nog het hindoeïsme bespreken. Deze mensen vieren Kerstmis, dit heeft een spirituele focus. Ze zien Jezus als een spirituele leider, een yogi, die voor de gehele mensheid is en niet voor christenen alleen.
- Geentjens, K & Wens, K.(2012) Gewoon een gewoonte: Rituelen in de kleuterklas met oog op het multiculturele. Vorselaar Katholieke Hogeschool Kempen - http://www.vragenoverkerst.nl/religie - http://www.moskeewoerden.nl/public/wp-content/uploads/2014/02/Mogen_moslims_kerstmis_vieren.pdf - http://nl.wikipedia.org/wiki/Isa_%28profeet%29 - http://nl.wikipedia.org/wiki/Chanoeka - http://buddhavacana.be/uposatha_teksten.htm# - http://www.ohmnet.nl/hindoewijzer/radio/hindoes-vieren-ook-kerst/ - Levende bron: leerkracht uit het Sint-Pieterscollege te Brussel, tweede kleuterklas: juf Jessika rondleiding: mevrouw Lore Arnauts - Keulen, A van (2004). Jonge kinderen discrimineren niet?! Omgaan met
diversiteit in kindercentra en op school.B.V. Uitgeverij SWP: Amsterdam. - Feller, J, B. Volgens de Joodse traditie. Feestdagen, religieuze en
culturele gebruiken, verhalen, liederen en culinaire specialiteiten.
Uitgeverij Elmar b.v.: Rijswijk. - https://www.youtube.com/watch?v=l2KQXPiZGYg - http://www.vlaamsbelang.org/nieuws/11078 - Neven, M. (2015-2015). Leraar worden II. Algemene beroepsgerichte competenties II. KHLeuven: Heverlee. - http://www.kuleuven.be/thomas/page/politieke-standpunten/ - http://screening.steunpuntdiversiteitenleren.be/sites/default/files/visie_op_omgaan_met_diversiteit_waarom_werken_aan_deze_competentie.pdf
