In de agenda werd reeds genoteerd dat de proef van wero over natuur en dieren zou doorgaan op donderdag 19 mei. Door het drukke programma zullen we hier echter niet in slagen. De voorbereiding van het schoolfeest is in volle gang, twee leerlingen van het zesde komen vrijdag eens hun spreekbeurt houden als voorbeeld voor onze kinderen en maandag is er een pedagogische studiedag voorzien. Om niet alles in een holderdeboldertempo te moeten afwerken zie ik ons genoodzaakt om die toets uit te stellen tot maandag 23 mei.

De agenda is en blijft een uitstekend communicatiemiddel tussen school en thuis. Toch stellen we soms vast dat een aantal leerlingen dit werkinstrument niet correct gebruiken. Een taak aankruisen in de kolom 'OK' wordt vaak vergeten. Ook een handtekening van thuis ontbreekt heel vaak. Dagelijks de agenda van je kind eens inkijken vergt weinig tijd en is heel nuttig. Een paraafje of handtekening plaatsen als 'gezien' is zowel voor de ouders als voor de leerkracht heel nuttig als teken dat de boodschap is gelezen. Alvast van harte bedankt voor de opvolging hiervan.

Wekelijks krijgen de leerlingen nog hun tafeltoets. De ene week vermenigvuldigen we, de andere week gaan we delen. Er zijn na twee weken in het derde trimester al een handvol leerlingen die voor één onderdeel, hetzij voor beide, hun tafeldiploma hebben gekregen. De eerste werden uitgereikt tijdens het Kiemmoment van vorige vrijdag. Hopelijk is dit een stimulans naar de andere leerlingen toe om hier voor te oefenen.
Het werd al meermaals meegedeeld, maar een goede kennis van de tafels staat in de top-3 van de belangrijkste mee te nemen zaken naar het vierde leerjaar toe. We willen dan ook nog eens uitdrukkelijk vragen aan de leerlingen die er nog niet in slagen om 40 oefeningen te maken in twee minuten dat ze hier meteen werk van maken en dagelijks oefenen. Dit kan op veel verschillende manieren via de schoolsite. Het oefenen met de 'vallende tafeloefeningen' is een uitstekend middel om het tempo te verhogen.

We (= titularis en zorgleerkracht) merken op dat het vakantiegevoel bij veel leerlingen al primeert op het zich inzetten voor schoolse zaken. De frisheid in het denken ontbreekt wat. Het aanhoudende mooie weer, de verschillende verlofdagen, de aanloop naar het schoolfeest en de naderende grote vakantie zullen hier wel hun rol in spelen. Toch willen we een warme oproep doen om mee te spurten in de laatste rechte lijn van het schooljaar. Wie zich nu al laat 'uitbollen' zal in juni voor onaangename verrassingen komen te staan. Verder duwen is de boodschap!

Volgende dinsdag, 10 mei, gaan we in de namiddag naar Brugge voor park- en bosspelen.
De bus vertrekt al om 12.30 aan de schoolpoort. Het zou dus heel interessant zijn dat de kinderen op school blijven eten, tenzij je in een sneltreinvaart over en weer naar huis kunt. We zijn terug om 16.00.
Sportieve kledij, aangepast aan het weer, is zeker nodig!

De vakantie is pas voorbij of we moeten al denken aan ons paasrapport. Misschien is dit wel het belangrijkste (en moeilijkste) rapport van de vier. Alle nieuwe leerstof is zo goed als aangebracht en zal hier getoetst worden. Toch blijven heel veel leerlingen in 'vakantiestemming'. De luisterhouding is bij velen beneden alle peil, wat weinig goeds voorspelt voor de naderende proeven. Langs deze weg willen we nog eens benadrukken dat een goede luisterhouding noodzakelijk is om de leerstof te beheersen. Er is een tijd van ontspanning en er is er eentje van inspanning. De tijd van inspanning is gekomen ...

Tijdens de vorige weken leerden we met het computerprogramma 'Word' werken.
We leerden hoe je letters kunt vergroten of verkleinen, hoe je ze vetjes of schuin kunt plaatsen of hoe je ze kunt onderstrepen.
We veranderden tevens de tekstkleur, plaatsten kadertjes, kozen een ander lettertype en kleurden de kadertjes in allerlei kleuren in.
Later leerden we hoe je een afbeelding via google moet kopiëren en plakken in een worddocument.
Deze vaardigheden waren nodig om een opdracht tot een goed einde te kunnen brengen: het maken van een alfabetwoordenboek.
Juf Gerda bezorgde ons een lijst met basiswoorden uit het eerste leerjaar. Daarmee gingen we aan de slag.
We kozen lettertype 'Arial' en een tekstgrootte van 48. We tikten bovenaan de beginletter van het woord, eronder tikten we het woord nog eens helemaal. Daarna gingen we op zoek op internet naar een geschikte foto. We plakten die in het document en schreven onder die foto nog een zin waarin dat woord voorkwam. Iedereen leverde hier schitterend werk want binnen het uur hadden we alle woorden in zo'n documentje gegoten.
Ons bundeltje was al vlug zo'n 30 bladzijden dik. We zullen dit nu doorgeven aan de kinderen van het derde kleuter. Dit boekje komt in hun 'leeshoek' terecht. Zo kunnen ze al even de woorden bekijken die ze in het eerste leerjaar zullen leren! Je hoeft dus echt geen professor te zijn om een nuttig en leuk leerboekje te maken. De kinderen die dit goed bekijken kunnen misschien wel al meteen naar het tweede leerjaar toe !

Elke week krijgen de leerlingen in hun leesmap een leeskaart mee op eigen leesniveau.
De bedoeling hiervan is dat elk kind kan oefenen op zijn niveau om zo het leesniveau op te krikken.
We ondervonden reeds meerdere malen dat heel wat leerlingen die leesmap gewoonweg niet open doen, laat staan lezen.
Wekelijks trekken wij als leerkrachten tijd uit om de juiste leeskaart mee te geven.
Het is dan ook jammer (opnieuw) te moeten vaststellen dat slechts vijf (5!) leerlingen zaken kunnen opnoemen die op de leeskaart staan.
De punten dagelijks werk voor lezen zullen dan ook niet bijster hoog liggen. Jammer!

Het nieuwe thema wero, Professor Chemicus, is inmiddels enkele lessen ver.
We onderzoeken uit welke materialen dagelijkse gebruiksvoorwerpen zijn gemaakt.
We bekijken eveneens de evolutie in het gebruik van materialen. Alles is voor verbetering vatbaar en wordt steeds aangepast.
Kijk maar eens naar de evolutie van de fiets. Van een houten 'bottenrammelaar' is dit vervoermiddel ondertussen een halve computer geworden.
Ook smelten en stollen kwam reeds aan bod. Door iets op te warmen kan je iets laten smelten, door het terug af te koelen gaat dit stollen. Van vast naar vloeibaar dus en omgekeerd. We ondervonden dat pudding eerst heel vloeibaar is, na een tijdje gaat stollen om daarna onze tong te vertroetelen met een heerlijke vanillesmaak! Lessen kunnen dus ook best 'lekker' zijn!