Deze doelstelling werd gebruikt bij verkeer in de maand november:

     - Dat houdt in dat ze weten dat opvallende kleding in het verkeer kan bijdragen tot eigen veiligheid.

 

Verkeersborden in het straatbeeld

Rekening houden  met de onvoorziene hindernissen

Ze kunnen op een correcte manier de straat veilig oversteken.

Ze kunnen zich in hun gedrag rekening houden met andere weggebruikers. (6.14)

Ze kunnen op een correcte manier de straat veilig oversteken.

Ze kunnen zich in hun gedrag rekening houden met andere weggebruikers. (6.14)

De leerlingen kunnen zich gedragen in het verkeer.

Ze beschikken over voldoende reactiesnelheid, evenwichtsbehoud en gevoel voor coördinatie . 

Ze kennen de verkeersregels voor voetgangers zo kunnen ze zich zelfstandig en veilig verplaatsen langs een hen vertrouwde route.(6.13)

Voorrangsregels i.f.v. een wandeluitstap herkennen en toepassen

Rekening houden met de onvoorziene hindernissen

Zichtbaarheid in het verkeer:

We dragen een fluohesje

Deze doelen hebben we bereikt:

=> De leerlingen passen de busevacuatie vlot, efficiënt en correct toe.

=> De leerlingen vallen op in het verkeer door het dragen van een fluohesje.

=> De leerlingen stappen achter elkaar aan de huizenkant.

De kinderen van 2B leerden de volgende regels in het verkeer:

De kleutertjes leerden het volgende in het verkeer:

Dat houdt in dat ze hun (spel) gedrag aanpassen aan de omstandigheden (bv. : de drukte, de weersomstandigheden, de traphal,...)

De bijpassende doelen uit het leerplan zijn de volgende :

Mobiliteit

• 9.15 : kinderen zien in dat menselijk verkeer altijd risico's inhoudt : weten dat opvallende kleding in het verkeer kan bijdragen tot eigen veiligheid.
•  9.16 : kinderen bewegen zich op een verantwoorde manier en dragen zo bij tot de eigen veiligheid en die van anderen : weten om te gaan met hindernissen op hun weg
• 9.18 : kinderen ontwikkelen zich tot vaardige en voorzichtige voetgangers : de pricipe van preventief voetgangersgedrag in concrete verkeerssituaties kunnen toepassen.
• 9.21 : kinderen kunnen een eenvoudige route uitstippelen : de betekenis kennen van pictogrammen (pijl, rolstoel, ...)

Doel : 9.18 : Kinderen ontwikkelen zich tot vaardige en voorzichtige voetgangers.

Dat houdt in dat ze: Veilig kunnen oversteken onder begeleiding.

9.16 Kinderen bewegen zich op een verantwoorde manier en dragen zo bij tot de eigen veiligheid en die van anderen.

9.17 Kinderen houden in hun gedrag rekening met andere gebruikers van dezelfde ruimte.

Mens en samenleving:
5.9 Kinderen beseffen dat ze door verkeersregels strikt toe te passen zichzelf en anderen beschermen en handelen daarnaar.
Dit houdt in dat ze de verkeerstekens, -borden en -regels voor voetgangers en fietsers kennen en correct naleven om zich veilig te verplaatsen langs een voor hen vertrouwde route.

Doel : 9.18 : Kinderen ontwikkelen zich tot vaardige en voorzichtige voetgangers.

Dat houdt in dat ze: Veilig kunnen oversteken onder begeleiding.

• De leerlingen houden rekening met andere weggebruikers.
• De leerlingen wachten veilig aan de rechterkant van de rijbaan bij een omstandigheid (lekke band van een fiets of vertrekkensklaar maken bij de terugtocht).
• De leerlingen maken zich voldoende zichtbaar in het verkeer door het dragen van een fluohesje en fietshelm.
• De leerlingen fietsen veilig in groep.
• De leerlingen fietsen achter elkaar en houden voldoende remafstand.
• De leerlingen luisteren naar de instructies die begeleiders hen geven.

Doelen  :  

• bespreken van eventuele alternatieven
• belang en functie interpreteren en toepassen
• steeds ‘recht’ oversteken
• een T-kruispunt steek je best in één keer over 

Eindtermen :

• kinderen bewegen zich op een verantwoorde manier en dragen zo bij tot de eigen veiligheid en die van de anderen 

→ kunnen de gevaarlijke verkeerssituaties in de ruimere schoolomgeving lokaliseren en er zich veilig in verplaatsen.(6.12)

• kinderen houden in hun gedrag rekening met andere gebruikers van dezelfde ruimte.
• kinderen ontwikkelen zich tot vaardige en voorzichtige voetgangers 

→ veilig kunnen oversteken zonder begeleiding 
                → de principe van preventief voetgangersgedrag in concrete verkeerssituaties kunnen toepassen

9.14 Kinderen ervaren dat alles en iedereen zich in een of andere ruimte beweegt.

            - ervaren ondervinden en inschatten hoeveel ruimte ze nodig hebben

            - ervaren dat elke beweging in de ruimte een richting heeft

            - ervaren dat iedereen zich verplaatst met een bepaalde snelheid

9.15 Kinderen zien in dat menselijk verkeer altijd risico’s inhoudt

            - ervaren dat een plaats in de ruimte gevaarlijk of onvoorzichtig kan zijn

- weten dat opvallende kledij in het verkeer kan bijdragen tot eigen veiligheid (fluohesje, fietshelm, …)

9.19 Kinderen ontwikkelen een verantwoord en veilig fietsgedrag

            - een veilige fiets gebruiken

9.16 Kinderen bewegen zich op een verantwoorde manier en dragen zo bij tot de eigen veiligheid en die van anderen 

 -        hun fietsgedrag aanpassen aan de omstandigheden

-        plaatsen herkennen waar is het veilig om te fietsen en waar niet

-        weten om te gaan met hindernissen op hun weg