Halloween
Griezelen op 'den berg' in de Gerstjes



opgepast voor deze demonen!

Halloween!

We toverden ons klasje om in
een griezeldorp van spookhuizen.
In de bib las onze juf een superleuk verhaal voor
rond de heksenketel!
('Heksenbal bij volle maan'! )
Om het nog onwaarschijnlijker te maken knutselden we met klei een afgehakte vinger!





spookdorp



Griezelverhaal in de Bib! 






spookhuizen in houtskool







afgehakte vinger in klei en gebakken op 1200°C

Leuke papieren pompoentjes!







Mooi resultaat  

Op zoek naar de herfst

verantwoording thema:

De herfst is een ideaal seizoen om met de kinderen de natuur te observeren en te beleven. Het is geenszins de bedoeling de kinderen te overstelpen met natuurkundige begrippen...maar we proberen zoveel mogelijk te laten waarnemen, benoemen, onderscheiden en associëren via concrete beleving, spel en actief bezig zijn. Actief bezig zijn houdt niet alleen onderzoeken en uitproberen in, maar omvat ook het creatief bezig zijn met natuurmateriaal!













ons herfsthuisje

Begin oktober startten we met 'peer tutoring'. (Een vorm van begrijpend lezen)

Peer tutoring is:   -  een manier om interactie en samenwerking te stimuleren
                         - een werkvorm die meer uit de leerlingen haalt

Om de veertien dagen wordt er klasoverschrijdend gewerkt gedurende 1 lesuur.
De vijfdeklassers treden gedurende alle leesmomenten op als tutors en de tweedeklassers als tutees.


De werkvorm biedt immers de mogelijkheid om te differentiëren en alle kinderen onderwijs op maat te bieden, zonder de zwakke lezers in een uitzonderingspositie te plaatsen door ze bijvoorbeeld uit de klas te halen.


Wat de leerlingen van het tweede erover te zeggen hebben:

° Femke: Ik kan nu beter lezen. Als er een punt staat, dan leert men mij dat ik moet wachten. Of als ik fout lees, dan moet ik het opnieuw lezen.
° Loal: Ik heb geleerd hoe ik kan weten waarover de tekst gaat door te lezen en daar vragen bij te stellen.
° Warre: ik heb moeilijke woorden geleerd. Ik moest de woorden die ik niet kon lezen, in stukjes lezen. 
.....

Wat de leerlingen van het vijfde erover te zeggen hebben:

° Oussama: Ik weet nu ook beter hoe ik kan 'begrijpend lezen'. Ik kijk naar de titels en de prenten en denk na waarover de tekst zou gaan.
° Tjorven: Je leert het karakter van de kinderen beter kennen. 
......

Wat ik erover te zeggen heb:

° Elke leerling boekt vooruitgang. Zowel op technisch als begrijpend lezen.
° De leerlingen hebben meer plezier in het lezen.
° Een aantal kinderen die eerder echt niet graag lazen, grijpen nu toch al eens spontaan naar een boekje tijdens een vrij moment en dat op zich vind ik al heel positief.



Iedereen werkt super gemotiveerd!

Onze school doet mee aan het fruitproject 'tutti frutti'.
De kinderen die deelnemen (de anderen brengen die dag zeker een stuk fruit mee van thuis) eten elke week een stuk fruit in de klas. Zo eten de kinderen in ieder geval één keer per week fruit en leren zij verschillende soorten fruit kennen. Dat maakt hen vertrouwd met nieuwe smaken en werkt bevorderlijk voor het eten van de eerder onbekende vruchten. Door fruit in groep te eten ervaren de kinderen bovendien dat fruit eten oké is. Dit aanbod is slechts een start om hen te stimulern om dagelijks voldoende  fruit te eten.

de weekkalender waarop temperatuur, zon-wolken, wind: richting-kracht en neerslag worden opgehangen.




De synthese van de weekkalender wordt verwerkt op een maandoverzicht.



de dagelijkse bespreking van de dagen.



Iederen dag wordt de temperatuur 2x opgemeten.
1 keer 's morgens en 1 keer 's namiddags.
De kinderen hebben ieder hun weermapje waar alle metingen worden genoteerd.

.

De actualiteitenkalender wordt regelmatig aangepast en uitgebreid besproken.
We werken met vier kleuren zo kan gemakkelijk de link worden gelegd in welk seizoen een of andere gebeurtenis zich heeft afgespeeld.
-blauw: winter
-groen: lente
-geel: zomer
-rood: herfst