"Gemiddeld is de kans op een fout bij het reproduceren van een DNA-streng één op éénmiljoen. Dat is minder dan bij eender welke menselijke activiteit."

Ik vond het wel een leuke vergelijking. We maken allemaal stomme fouten door gewoon niet op te letten. En de simpelste levensvormen waaruit we allemaal opgebouwd zijn, maken die fouten niet. Hoe dwaas zijn wij eigenlijk? Het zou de wereld een hoop miserie schelen als we nooit van die onnozele foutjes maken. Mijn punten zouden ook al snel een pak hoger zijn, zeker die van wiskunde. En als ik een cel was, hoefde ik me daar al geen zorgen over te maken.

les statistiek

"Wij doen goede statische onderzoeken, niet zoals nietgetestopmensen. Euh, ookgetestopmensen, zeker?"

Inderdaad ookgetestopmensen trekt op niks. Een onderzoek op vier mensen waarvan de regisseur de uitslagen bepaalt, is niet bepaald een goed statistisch onderzoek. Hoever mag een regisseur zulke dingen bepalen voor een mooi plaatje op de televisie? Ik denk dat ze daar de laatste tijd te ver in gaan. 

De les zelf was zeer in orde, ik snapte er niets van. En na even rondkijken naar de studenten in de aula, concludeerde ik dat zij er hetzelfde over vonden.

les wiskunde voor leerkrachten secundair onderwijs

"a sterretje x is x"

De leerlingen zagen overal sterretjes na anderhalf uur les. Maar zodra je in sterretjes in plaats van maaltekens (zoals op het rekenmachine) begint te denken, is het poepsimpel. De leerkracht legde alles zeer langzaam en uitgebreid uit, waardoor alles zeer duidelijk was voor de leerlingen die over enkele jaren in onze eerste en tweede graad moeten lesgeven. Maar voor ons was het ronduit saai. Vijf jaar geleden waren we al blij dat we van die saaie leerstof af waren en dat kregen we dan tien keer zo uitgebreid.