EGO staat voor ervaringsgericht onderwijs. Dit wil zeggen dat het onderwijs vertrekt uit de ervaringen van de kinderen. De kinderen kiezen welke thema's ze willen behandelen en de KO volgt dit. Het initiatief ligt eigenlijk bij het kind.
2. Komt dit overeen met de visie van mijn stageschool?
Dit komt grotendeels overeen met de visie van mijn stageschool, maar niet volledig. Hieronder vind je de gelijkenissen en de verschillen tussen EGO en mijn stageschool.
2.1. Gelijkenissen:
* De mate van ontwikkeling hangt af van de sociaal emotionele ontwikkeling. Het is belangrijk dat welbevinden en betrokkenheid zeer hoog zijn bij het kind. Het kind moet zich goed voelen in de klas om zich optimaal te kunnen ontwikkelen. Mijn stageschool hecht heel veel belang aan welbevinden en betrokkenheid, dit vind ik zeer goed!
=> Wat doet mijn school allemaal om het welbevinden en de betrokkenheid te stimuleren? - De klasinrichting = er wordt gekozen voor aantrekkelijk materiaal (kleurrijk, voelt goed aan,...). De kinderen moeten zich echt thuis voelen in de klas. Als ze zich goed voelen in de klasomgeving zal hun welbevinden zeker stijgen. - Keuze van de thema's = de KO kiest altijd een thema die goed aansluit bij het ontwikkelingsniveau en de belevingswereld van de kleuters. Dit stimuleert niet alleen het welbevinden maar zeker ook de betrokkenheid van de kleuters. Als het thema aantrekkelijk is zullen de kinderen zich goed voelen en meewerken. - Werkvormen = er wordt veel gewerkt met een activerende werkvorm (DOEN!). Doordat ze actief kunnen meedoen zal de betrokkenheid hoger zijn. Ze moeten nu niet alleen luisteren, maar ze kunnen bepaalde dingen zelf gaan proberen.
* Kleuters hebben vrijheid, maar er zijn ook grenzen en afspraken. Deze gelijkenis vind ik zeer belangrijk. Op mijn stageschool vinden ze het zeer belangrijk dat kinderen een bepaalde vrijheid hebben (kiezen welke hoek, welk speelgoed,...), maar er moeten afspraken gemaakt worden. Als er geen afspraken zouden zijn kan dit wel eens eindigen inrumoerige situaties. Ik vind het ook zeer belangrijk dat kinderen van jongs af aan al leren dat ze zich aan afspraken en regels moeten houden.
* Aangepast aan de beginsituatie (tempo en niveau) van de kleuters. Dit is de laatste grote gelijkenis die ik zal bespreken. De activiteiten en het hoekenwerk die worden gegeven zijn altijd in de zone van de naaste ontwikkeling. Men kijkt naar het tempo en het niveau van de kleuters en probeert ze telkens een stapje hoger te brengen. Ik vind het zeer belangrijk dat men de beginsituatie bekijkt, hoe kan men anders weten tot wat de kleuters in staat zijn. Als de kleuters telkens opdrachten krijgen die veel te moeilijk zijn zullen ze ontmoedigd raken en zal het welbevinden en de betrokkenheid dalen. Aanpassen aan de beginsituatie is dus zeer belangrijk!
2.2. Verschillen:
* KO volgt het kind en sluit zich aan bij de initiatieven van het kind. --> Dit klopt niet omdat de KO nog altijd het thema en de activiteiten kiest. Mijn mentor vindt dat het nog altijd haar taak is om samen met de kinderen te kiezen. Ze kan dit niet overlaten aan de kleuters. Het is een heel grote groep (26 kleuters) en het zou voor haar heel moeilijk zijn om de kinderen altijd te volgen. Ze luistert wel naar de kinderen en tips vanuit de kinderen zijn altijd welkom, maar zij beslist nog altijd.
* Vrij kleuterinitatief (het initiatief ligt bij de kleuters) Zoals eerder gezegd is dit niet het geval in mijn stageschool. De KO kan onmogelijk het initiatief volledig overdragen aan de kleuters. De kinderen mogen wel zelf kiezen wat ze spelen tijdens het hoekenwerk, in welke hoek ze spelen, wanneer ze stoppen,... Maar ook daar worden de meeste activiteiten door de KO gekozen. Bijvoorbeeld = Opvoedende activiteit - KO legt puzzels klaar
3. Besluit:
Zoals je ziet zijn er meer gelijkenissen dan verschillen tussen het EGO en mijn stageschool. Mijn stageschool werkt ondanks de vele gelijkenissen toch niet helemaal volgens het EGO, het grootste en belangrijkste verschil is dat het initiatief toch voornamelijk bij de KO ligt.
4. Extra:
Hieronder vind je een schema waar de kenmerken van EGO nogmaals beschreven staan.
Ik stond gedurende drie weken in "d'Oefenschool" te Blankenberge.
De contacten met de leerkrachten verliepen heel vlot. Doordat ik drie weken in deze school functioneerde voelde ik me echt goed in dit schoolteam. Het is een hecht en goed team.
2. Observatie:
Voor ik aan mijn stage begon was er een observatiemoment. Zo leerde ik de werking van de klas en de school wat kennen. Ik had ook veel tijd om vragen te stellen aan mijn mentor.
* Tijdens het onthaal: De rol van de KO is hier natuurlijk zeer leidend, de KO neemt initiatief en de kleuters luisteren voornamelijk. De KO stelt wel heel veel vragen aan de kleuters en laat ze zoveel mogelijk vertellen.
*Tijdens gezamenlijke activiteiten: De KO kiest het thema en de activiteiten. Ze vraagt wel eens wat ze willen doen maar uiteindelijk kiest zij toch en neemt ze de beslissingen. Tijdens gezamenlijke momenten komt het meeste van de KO, de kinderen gaan voornamelijk luisteren en antwoorden geven op de vragen. Als de kleuters spontaan dingen vertellen gaat de KO er in op, ze stelt vragen,...
* Tijdens hoekenwerk: De rol van de KO tijdens het hoekenwerk is voornamelijk begeleidend. De kinderen kiezen zelf in welke hoek ze willen spelen, hoelang ze in die hoek willen spelen, met wie ze willen spelen,... De KO biedt wel enkele activiteiten aan (opvoedend spel, creatieve activiteit,...). Maar uiteindelijk kiezen de kinderen zelf wat ze willen.
3. Besluit:
De rol van de KO is hier voornamelijk sturend. Zij biedt de activiteiten aan, kiest het thema,... Als er problemen zijn gaat de KO helpen met de kinderen en samen op zoek gaan naar oplossingen.
Mijn blog gaat voornamelijk over ervaringsgericht onderwijs.
Het eerste dat je zult vinden op mijn blog is een kleine inlichting over mijn stageschool. Tijdens mijn stage, in december, heb ik gekeken hoe mijn stageschool werkt en welke visie zij hebben op onderwijs. In de blog zul je ook mijn eigen mening terugvinden en een op het einde zal een besluit geformuleerd worden.
Ik ben Evelien Combes
Ik ben een vrouw en woon in Knokke-Heist (België) en mijn beroep is Studente, Bachelor in het onderwijs, kleuteronderwijs.
Ik ben geboren op 06/10/1991 en ben nu dus 33 jaar jong.
Mijn hobby's zijn: Basketbal, boeken lezen en knutselen.
Gastenboek
Druk op onderstaande knop om een berichtje achter te laten in mijn gastenboek
