Educatieve media

Spelenderwijs leren: de kracht van games om beter les te geven in de klas

Auteur(s):

Jeniffer Groff

De klas van meester Smith zit in de zevende graad en speelt een online spel tijdens de wiskundeles. Op het scherm zijn monsters te zien en een puzzel waarbij je personages monstervoer moet kopen. Het ziet er misschien uit als ontspanning, maar om succesvol te zijn in deze puzzel moet je variabelen kunnen manipuleren en factoren verkennen. In dit spel, Lure of the Labyrinth, spelen cijfers in feite maar een kleine rol. Wel legt het een goede basis, iets dat "voorbereiding op toekomstgericht leren" wordt genoemd. Deze ervaring helpt bij het tot stand brengen van een cognitief kader voor in de toekomst.

Games worden steeds meer gekend om hun diepgaande kracht om leerkrachten te bewegen, te ondersteunen en in staat te stellen nieuwe kennis te ontwikkelen. Waar het idee om videospelletjes als didactisch klasmateriaal te gebruiken vijf jaar geleden voor vele onderwijzers nog ongehoord was, is het gebruik van games in de klascontext vandaag mainstream aan het worden. Meer en meer onderwijzers ontdekken het spelgebaseerd leren en vinden digitale spellen nuttig om leerlingen bij de les te betrekken, te motiveren en te ondersteunen op een diepere manier dan ervoor. Dit komt voor een deel dankzij het groeiend aanbod van betere educatieve games, de toename van werkmiddelen om leerkrachten te ondersteunen bij hun zoektocht naar het juiste spel en een beter begrip van hoe spelgebaseerd leren eruit kan zien.

De meerderheid van de onderwijzers zetten evenwel nog maar hun eerste pasjes in de wereld van het spelgebaseerd leren. Misschien hebben ze een spel gevonden en geprobeerd dat zeer goed aan hun leerdoelen beantwoordt, maar zijn ze niet zeker hoe ze dit verder kunnen verkennen, of misschien staan ze - zoals de meesten - nog steeds toe te kijken vanuit de marge, geïnteresseerd maar niet zeker hoe ze er zelf mee aan de slag kunnen.

In het Learning Games Netwerk wil men aan deze uitdaging het hoofd bieden door middel van het Playful Learning-initiatief. Uit onderzoek blijkt dat onderwijzers nog het beste van elkaar kunnen leren - zeker wanneer het aankomt op meer genuanceerde en "out of the box" benaderingen, zoals bij spelgebaseerd leren het geval is. Playful Learning is een initiatief dat een netwerk, werkmiddelen en werktuigen biedt voor onderwijzers om spelgebaseerd leren in hun klas te kunnen gebruiken.

Het Learning Games Netwerk is een initiatief van twee onderzoeksgroepen (het MIT Education Arcade en het Games+Learning+Society-programma van de Universiteit van Wisconsin-Madison) en heeft als doel het veld van educatieve games vooruit te helpen. Ze zien onderwijzers als de kern van deze opdracht.

Playful Learning werd gelanceerd in juni 2014 met de introductie van de beta release van de knowledge base over games (terug te vinden op www.playfullearning.com) en het Playful Learning Summit kick-off evenement tijdens de Games+Learning+Society conferentie in Madison, Wisconsin. De kick-off summit bracht meer dan 150 onderwijzers op de been, samen met spelontwerpers en onderzoekers voor een dag vol ontdekkingen, delen en leren over de kracht van spelgebaseerd leren in de klas.

Met behulp van vrije gift van de Gates Foundation zijn er in het afgelopen jaar nog vier summits en meer dan 21 workshops georganiseerd op verschillende locaties in de Verenigde Staten. Deze workshops varieerden van 30 tot meer dan 200 onderwijzers. Met deze evenementen heeft men meer dan 1600 onderwijzers kunnen bereiken doorheen de Verenigde Staten, en zit het Learning Games Netwerk perfect op koers om hun doel - van 2500 onderwijzers in twee jaar te bereiken te halen. Hoewel deze evenementen heel wat spel-enthousiaste onderwijzers aangetrokken hebben, bestaat de meerderheid uit mensen die eens een spel of twee geprobeerd hebben en aanvoelen dat ze nog maar net beginnen en uit onderwijzers die de buzz rond games hebben gehoord, die wel begrijpen waarom games geweldige didactische werktuigen zouden zijn maar die zelf nog geen games hebben uitgeprobeerd in hun klaslokaal.

De Playful Learning evenementen willen 1) onderwijzers verbinden en ondersteunen die samen willen leren, delen en groeien in en buiten de Verenigde Staten; 2) onderwijzers fundamentele ervaringen geven zodat zij een gevoel krijgen van hoe deze pedagogie eruit kan zien en aanvoelt in een klaslokaal; en 3) een basis van werktuigen- en middelen aanbieden die hen en hun collega's kan ondersteunen wanneer zij terugkeren naar hun klaslokalen.

Hoewel het leidende team achter Playful Learning uit een handvol onderzoekers en ontwerpers van Learning Games Netwerk en partneruniversiteiten bestaat, wordt het ondersteund door een adviesraad van 12 onderwijzers en gewezen onderwijzers: stuk voor stuk experts uit het veld en in educatieve innovatie. Deze raadsleden zijn steeds belangrijke partners geweest bij het sturen van de visie en richting van dit initiatief. Bovendien stonden zij steeds paraat om hun collega-onderwijzers bij te staan op de Playful Learning evenementen. Deze evenementen zijn altijd levendig en vol energie en enthousiasme - gretigheid en gebabbel terwijl opvoeders samen spelen, discussiëren en van elkaar leren.

In de herfst van 2014 start het tweede jaar van het Playful Learning initiatief, met nog meer evenementen en summits in het verschiet. Het leidende team en de adviesraad blijven groeien terwijl meer onderwijzers en onderzoekers in het veld de opwinding opvangen en dieper betrokken raken. Er zullen ook evenementen gepland woden in Europa. In de tussentijd: blijf spelenderwijs leren.

Bezoek www.playfullearning.com om meer te weten te komen over aanstaande evenementen, de Playful Learning werkmiddelen en het bredere initiatief.

Waarom wil ik dit artikel met jullie delen? Als ik zelf op school zat vroeger vond ik de aanpak van de leerkrachten vaak enorm saai. Met deze games denk ik dat je enomr veel jongeren terug kan motiveren om naar school te gaan. Daarom zou ik al de toekomstige leerkrachten kennis willen laten maken met deze organisatie. Indien iemand van jullie hier iets van overneemt of leert ben ik een gelukkig man.

Artikel gevonden op: http://mediawijs.be/dossiers/dossier-gaming/spelenderwijs-leren-kracht-games-beter-les-te-geven-klas

Toon

#EMCV

Ken Robinson is wereldwijd bekend om zijn betogen over creativiteit bij kinderen. Hij is ook bezig met het verbeteren van de bedrijfswereld. Dit doet hij niet in de bedrijfswereld zelf. Zijn stokpaardje is de toekomstige bedrijfswereld. Hoe wilt hij dit aanpakken? Door de aanpak van de school compleet te veranderen. Ken werkt samen met regeringen over de hele wereld om zijn idee te verspreiden. Hij is de meest bekeken TED-talker die er is. Daarnaast staat hij in de top 50 van beste denkers in de hele wereld. Daarom wil ik hem toch ook even aan bod laten in deze blog.

Waarom is Ken zo gegeerd? Hij legt op een zeer grappige manier de problemen uit. Geen saaie en lange toespraken dus. Op maximum 20 minuten tijd legt hij uit wat het probleem is, geeft hij mogelijke oplossingen en dit doet hij op een zeer aangename manier. 20 minuten vliegen voorbij. Dat is de kracht van een goede toespraak.

In deze toespraak heeft hij het over de tekortkomingen van onderwijs. Waar moet onderwijs op inzetten om in de toekomst betere studenten af te leveren. Ken geeft drie punten die in het huidige onderwijs anders zouden moeten. Deze som ik hieronder op.

1. Elk kind is anders. Wanneer je kijkt naar gezinnen met 2 kinderen zie je ook enorme verschillen tussen broer en zus. Onderwijs speelt hier veel te weinig op in. Er wordt enorm veel tijd besteed aan wiskunde en talen. Dit zijn uiteraard belangrijke vakken maar wat met de creatieve leerlingen? Wat met de kunstenaars? Wat met de sportieve kinderen? Deze worden compleet vergeten.

10 procent van de kinderen is gediagnosticeerd met ADHD. Ze stellen zich geen vragen waar dit vandaan zou komen. Wie weet komt het wel omdat kinderen op een dag 6 uur moeten stilzitten op school. Misschien zijn ze gewoon gefrustreerd?

2. Kinderen zijn van nature goed in leren. Ze leren graag en snel. Ier is wel een voorwaarde aan verbonden. Wat ze leren moet ze nieuwsgierig maken naar meer. Ze moeten leren vanuit deze nieuwsgierigheid. Meneer Robinson zegt: Curiousity is the engine of achievement. Dat vind ik enorm goed gezegd. Ook volwassenen leren het liefst en dus ook het meeste over wat ze graag weten.

Jammer genoeg is ons onderwijssysteem te weinig bezig met het leren. Lesgeven gebeurt enorm vaak maar effectief leren is iets wat te weinig gebeurt. We weten allemaal nog wel uit onze eigen schoolcarrière een moment waar we gedwongen werden om iets te leren. Denk aan de data van geschiedenis. Urenlang heeft u er waarschijnlijk aan besteed, allicht kende u er ook een hele hoop. Als ik u nu vraag om 5 data op te sommen loopt dit al een pak moeilijker. Waarom hebben we dit dan geleerd?

Daarnaast wil ik iets zeggen over een schoolreis. We hebben allemaal wel een schoolreis naar het buitenland gemaakt. Londen, Italië, Barcelona, Als ik vraag wat u hier allemaal gezien heeft, dan kan u waarschijnlijk een avond vullen. Dat is het grote verschil tussen leren en les krijgen. In het eerste geval heb je les gekregen. In het tweede heb je effectief geleerd. Scholen zouden veel meer moeten inzetten op het effectieve leren.

Critici onder jullie zullen nu de bedenking maken: Hoe kunnen we dan evalueren? Dat is een enorm goede vraag. Deze ga ik beantwoorden met een andere vraag. Waarom moet er altijd geëvalueerd worden? Als er geleerd wordt vanuit de interesse van het kind is dit absoluut overbodig. Dit is wat ik het echte differentiëren noem. Ook Mr. Robinson meldt dit. Testen moeten een hulpmiddel zijn, geen basismiddel.

3. Het menselijk leven is creatief. Elk kind is creatief op zijn eigen manier. Daar zou onderwijs ook rekening mee moeten houden. In plaats van de Vlaamse ministers die rond hun tafeltje beslissen wat er moet gebeuren zou dit in de school moeten kunnen. Daar wordt geleerd, niemand weet zo goed wat er leeft als de scholen zelf. Als je onderwijs wegtrekt van de scholen werkt het niet meer. Als we meer zouden inspelen op wat de individuele jongeren nodig hebben zou ons onderwijs er veel beter uitzien.

Dit is in het kort wat Mr. Robinson zegt in zijn toespraak. Neem zelf ook eens een kijkje op: http://www.pbs.org/wnet/ted-talks-education/speaker/ken-robinson/

Beste lezers

Spelenderwijs leren: de kracht van games om beter les te geven in de klas