1 Welkom

1.1 Een school voor jou

1.2 Ouderraad

2 Pedagogisch Project: Wat willen we

2.1 De uitgangspunten vanuit onze christelijke identiteit

2.2 Wij zorgen voor een degelijk en samenhangend inhoudelijk aanbod

2.3 We kiezen voor een doeltreffende aanpak en een stimulerend opvoedingsklimaat

2.4 We werken aan de ontplooiing van elk kind, vanuit een brede zorg

2.5 Onze school als gemeenschap en als organisatie

3 Wie is wie ?

3.1 Structuur van de school

3.2 Organisatie van de school

3.2.1 Schoolbestuur

3.2.2 Scholengemeenschap 

3.2.3 Directie

3.2.4 Secretariaat

3.2.5 Zoco

3.2.6 Gok

3.2.7 Klassen en leerkrachten

Afdeling Esenplein

3.3 Samenwerking

3.3.1 Ouderraad Centrum

3.3.2 Schoolraad

3.3.3 Lokaal overlegcomité

3.3.4 leerlingenraad

3.3.5 CLB

Domeinen 

Contact

Info

Het multidisciplinair dossier van uw kind - Overdracht van het CLB-dossier

4 Algemene informatie

4.1 Organisatie van de schooluren

4.1.1 Afspraken voor de afdeling

Schooluren

Speeltijd

Toegang tot de school

Rijbegeleiding

4.2   De voor- en naschoolse opvang

4.2.1 De morgenopvang

4.2.2 De avondopvang

4.2.3 Prutske

4.3 Busvervoer (niet van toepassing)

4.4 Inschrijven van leerlingen

Weigeren van leerlingen

4.5 ouderlijk gezag 

4.6 Leerplicht
4.7 Organisatie van de leerlingengroepen

4.8 Afwezigheden

4.9 Onderwijs aan huis

4.10 Getuigschriften basisonderwijs

4.11 Orde- en tuchtmaatregelen

4.11.1 Schorsen

4.11.2 Uitsluiten

4.11.3 Procedure bij schorsing voor meer dan één dag en bij uitsluiting van leerlingen

4.12 Parallelklassen – zorgklas- ambulante leerkrachten- leesouders

4.13 Een- of meerdaagse schooluitstappen (extra-muros activiteiten)

4.14 Bijdrageregeling

4.15 Geldelijke en niet-geldelijke ondersteuning die niet afkomstig is van de Vlaamse Gemeenschap en de rechtspersonen die daarvan afhangen (reclame- en sponsorbeleid)

4.16 Vrijwilligers

4.17 Preventie en welzijn

4.17.1 Verkeersveiligheid

4.17.2 Medicatie

4.17.3 Ongevallen en schoolverzekering

4.17.4 Rookverbod

4.18 Leefregels

4.18.1 Gedragsregels

4.18.2 Contacten ouders-school

4.18.3 Kleding

4.18.4 Persoonlijke bezittingen

4.18.5 Eerbied voor materiaal

4.18.6 Milieubeleid

4.18.7 Luizen

4.18.8 Middagmalen

4.18.9 Melk en fruitsap (kleuter en 1-2-3de leerjaar)

4.18.10 Snoep

4.18.11 Huistaken, agenda en rapporten

4.18.12 Lessen lichamelijke opvoeding  en zwemmen

4.18.13 Fietsen

4.18.14 Schoolverandering in de loop van het schooljaar

4.18.15 Christelijk opvoedingsaspect

4.18.16 Echtscheiding

4.18.17 Privacy

4.18.18 Adresverandering

4.18.19 Schoolfotografie

4.18.20 Verjaardagen

5 Engagementsverklaring

5.1 Onze school kiest voor een intense samenwerking met de ouders

5.2 Aanwezig zijn op school

5.3 Individuele leerlingenbegeleiding

5.4 Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal

6 Andere afspraken

6.1 Website

6.2 Studietoelagen

6.3 Parochie

6.4 Vrije dagen

6.5 Schoolactiviteiten

1 Welkom

1.1 Een school voor jou

Beste ouders,

Het verheugt ons dat u voor het onderwijs en opvoeding van uw kind op onze school een beroep doet. U  bent van harte welkom! Het schoolteam (directie en leerkrachten) zal zich ten volle inzetten voor de  opvoeding en onderwijs zodat uw kind een goed schooljaar doormaakt.

U mag een christelijk geïnspireerd, eigentijds,  en degelijk onderwijs verwachten. Wij hopen goed met u  te kunnen samenwerken.

Voor vragen en problemen proberen we samen  een oplossing te zoeken.
Wij hopen dat u uw kind aanmoedigt de doelstellingen van onze school na te streven en de afspraken na  te leven.

Dag nieuwe leerling,

Van harte welkom.
Ben je ingeschreven in de kleuterklas, dan kom je in een boeiende wereld terecht.
Kom je naar het eerste leerjaar, dan gaat een nieuwe wereld voor je open.
Als je nieuw bent op onze school zal de aanpassing wat tijd vragen. We zullen je helpen.
Aan alle kinderen die terug starten in september: hartelijk welkom.
We wensen je allen een fijn schooljaar toe.                        

Vriendelijke groeten,

Directie en leerkrachten

1.2Ouderraad

Beste ouders,

Als ouders willen wij allemaal het beste voor onze kinderen. We bieden hun een huis en een thuis, waar ze zich "thuis" voelen in de geborgenheid van ons gezin, waar ze ervaren wat het betekent om aanvaard, gewaardeerd en bemind te worden. De school is een verlengstuk van het gezin.

U zult er enkele reglementen en afspraken alsook een pak praktische informatie aantreffen over het reilen en zeilen van onze school. De school die wij voor onze kinderen wensen, mag immers geen wereldvreemd gebouw zijn waar onze kinderen “leren”. School en gezin zijn op elkaar aangewezen en moeten daarom samenwerken. Zo kan de school een "open thuis" worden, waar opvoeders elkaar vinden in samenwerking, en waar alle opvoeders samenwerken aan de totale en christelijke ontwikkeling van de kinderen.

Als ouders bent u ook steeds welkom met vragen en/of opmerkingen bij leden van de oudervereniging. Uw voorstellen worden dan op de eerstvolgende vergadering van de ouderraad op de agenda geplaatst.                                            

De ouderraad

2 Pedagogisch Project: Wat willen we?

Wij verwachten van alle ouders dat ze loyaal achter de identiteit en het pedagogische project van onze school staan en deze mee dragen.

Hieronder vindt u een beschrijving van de uitgangspunten van ons pedagogisch project. U kunt steeds terecht bij de directeur voor verdere informatie.

2.1 De uitgangspunten vanuit onze christelijke identiteit.

Wij zijn een katholieke school en willen een pedagogisch verantwoord onderwijs en een kwaliteitsvolle opvoeding aanbieden. Onze inspiratie vinden wij in het evangelie en in de katholieke traditie. Wij zijn een dienst van de kerkgemeenschap aan jonge kinderen.

Wij gaan ervan uit dat je mens wordt in een verbondenheid met anderen, met de wereld en met jezelf.

In deze verbondenheid ervaren we God als dragende grond en krijgt ook de verbondenheid met het mysterie concreet gestalte. Vanuit onze verbondenheid met God durven we als katholieke basisschool de toekomst hoopvol tegemoet zien en vertrouwen we erop dat onze inspanningen niet op niets uitlopen.

Vanuit ons christelijk geïnspireerd mensbeeld geven we voorrang aan waarden als:

·         het unieke van ieder mensenkind,

·         de verantwoordelijkheid van ieder mens voor zijn handelen,

·         verbondenheid en solidariteit met anderen,

·         vertrouwen in het leven (hoop),

·         genieten van en dankbaar zijn voor wat ons gegeven is,

·         openheid, respect en zorg voor mens en natuur,

·         verwondering door het gewone als ongewoon te ervaren,

·         vergeving kunnen geven en ontvangen als herstel van verbondenheid,

·         zorgzame nabijheid en troost voor mensen in moeilijke situaties,

Wij bieden in onze school gevarieerde en zinvolle pastorale activiteiten aan. We nodigen alle leerlingen regelmatig uit op activiteiten die gericht zijn op:

·          de ontmoeting van elkaar in verbondenheid;

·          de verdieping in de Bijbelse Boodschap;

·          de dienstbare en solidaire inzet voor anderen dichtbij en veraf;

·          het vieren van belangrijke gebeurtenissen in het leven op school, in verbondenheid met elkaar en (waar het kan) in verbondenheid met God.

In de godsdienstlessen die door alle leerlingen verplicht gevolgd worden komt de christelijke levensbeschouwing uitdrukkelijk ter sprake. De godsdienstlessen ondersteunen de levensbeschouwelijke ontwikkeling van de kinderen. Ons doel is de  kinderen  te helpen om competente vertellers te worden van het levensbeschouwelijke in hun eigen levensverhaal. We brengen kinderen thuis in de verhalen uit de eigen traditie, en leren hun de verbinding leggen tussen deze verhalen en de existentiële vragen en grenservaringen uit het eigen leven en uit het leven van andere mensen.  Dat veronderstelt communicatie.  Het inzicht in de eigen traditie kan verdiept worden door de dialoog met andere levensvisies.

Zonder de verankering in een traditie heeft de dialoog echter geen grond onder de voeten.  Er bestaat geen levensbeschouwelijke benadering van de werkelijkheid los van een levensbeschouwelijke traditie.  In onze school opteren we uitdrukkelijk voor de benadering van de levensbeschouwelijke dimensie vanuit de christelijke godsdienst en de katholieke traditie.

Ook de zinvragen die zich aandienen in de andere leergebieden komen daar uitdrukkelijk aan bod.

2.2 Wij zorgen voor een degelijk en samenhangend inhoudelijk aanbod

We staan stil bij wat kinderen moeten leren om op te groeien tot ‘goede ‘ mensen.

De uniekheid van elk kind staat voorop.  Ons aanbod is gericht op de harmonische ontwikkeling van de totale persoon: hoofd, hart en handen.

Doorheen ons aanbod brengen we  kinderen in contact met alle componenten van de cultuur:

·         de wereld van taal en communicatie

·         de wereld van het muzische

·         de wereld van cijfers en feiten

·         de wereld van de techniek

·         de wereld van het samenleven

·         de wereld van verleden en heden

·         de wereld van het goede

·         de wereld van zingeving

In ons aanbod is een logische samenhang te vinden:

We werken met leerlijnen waarin het ene logisch volgt uit het andere.  We bouwen voort op wat kinderen al beheersen.

We zorgen er ook voor dat alles wat kinderen leren in de verschillende leergebieden en leerdomeinen zinvol samenhangt.

We willen dat wat kinderen leren deel wordt van hun zijn, van hun persoon.  Het is niet voldoende dat kinderen beschikken over een aantal weetjes of dat ze een aantal vaardigheden kunnen toepassen als de leerkracht het vraagt.  Waar het uiteindelijk op aan komt, is dat kinderen leren met het oog op het leven.  Dat ze de dingen die ze leren kunnen plaatsen en gebruiken in hun leven.  Dat is leren dat zin heeft en zin geeft.

2.3 We kiezen voor een doeltreffende aanpak en een stimulerend opvoedingsklimaat

We zoeken naar de beste aanpak om het leren van de kinderen te ondersteunen en te begeleiden.

Wij nemen kinderen serieus.  Kinderen staan positief tegenover het leven en de wereld.  Wij willen aansluiten bij die positieve ingesteldheid.

Leren is niet een vullen van vaten met alle mogelijke kennis.  Kinderen zijn zelf actief betrokken in het leren. Ze bouwen nieuwe kennis, inzichten en vaardigheden op, bouwen voort  op wat ze al kennen en kunnen.

Onze opvoeding wordt gedragen door:

·         onze gerichtheid op de uniekheid van ieder kind.

We stemmen ons aanbod en het leerproces  zoveel mogelijk af op de ontwikkeling van ieder kind

·         de pedagogie van verbondenheid.

Leren is een sociaal gebeuren. Leren is samenleren, wederzijdse verrijking.

·         de pedagogie van de hoop.

We hebben een optimistische visie op de ontwikkeling van kinderen. We geloven in  de groeikansen van kinderen en dat ze ondanks hun grenzen, hun beperkingen, hun onmogelijkheden,toch kansen hebben en begeleid kunnen worden in hun groei.

·         de pedagogie van het geduld

Onderwijs en opvoeding afstemmen op de mogelijkheden van kinderen vraagt veel geduld opdat de hoop niet zou omslaan in wanhoop, want dan is opvoeding onmogelijk.

Van onze leerkrachten verwachten we dat ze:

·     model staan voor goed leren

·     strategische vragen stellen

·     aansluiten bij wat de leerlingen al beheersen

·     zinvolle contexten aanbieden

·     interactieprocessen begeleiden

·     peilen naar de vorderingen

·     helpen en coachen

2.4 We werken aan de ontplooiing van elk kind, vanuit een brede zorg

We streven ernaar elk kind centraal te stellen.

Ieder kind is  beeld van God.  Wij omringen kinderen daarom met brede zorg.  We willen kinderen optillen en hen uitzicht geven op een veilige oever van welbevinden.  Daarvoor zijn de pedagogie van de hoop en van het geduld essentieel.

Onze brede zorg heeft twee dimensies

We hebben aandacht voor de ‘gewone zorgvragen’ van alle kinderen.  Ieder kind is anders, uniek en heeft eigen vragen, problemen en mag daarvoor aanspraak maken op de nodige zorg.

Wij worden uitgedaagd om het onderwijs zoveel mogelijk af te stemmen op de noden van de kinderen, bijvoorbeeld door te diagnosticeren en te differentiëren.

We verbreden onze zorgen voor kinderen wiens ontwikkeling anders verloopt dan verwacht (sneller of trager). Hier stoten we op ‘bijzondere zorgvragen’.  Voor deze bijzondere zorgvragen werken we als school samen met ouders, CLB, scholen voor buitengewoon onderwijs en gespecialiseerde centra …

2.5 Onze school als gemeenschap en als organisatie

We erkennen onze partners in de opvoeding en het onderwijs van kinderen.  We respecteren ieders verantwoordelijkheid.  We zorgen voor een goede organisatie.

Onze school wordt gedragen door het hele team onder de leiding van de directie.  We werken samen, overleggen en streven naar een voortdurende kwaliteitsbewaking en -verbetering.

We delen onze zorg voor kwaliteitsvol onderwijs met:

·         de ouders als eerste verantwoordelijken voor de opvoeding van  uw kinderen.  Daarom streven we naar een goede communicatie en een zo groot mogelijke betrokkenheid van ouders bij de school;

·         het schoolbestuur dat de eindverantwoordelijkheid draagt voor het beleid van de school;

·         externe begeleiders die ons ondersteunen, vormen en ons helpen bij onze professionalisering.

·         de lokale kerkgemeenschap die verwijst naar de traditie en het geloof van waaruit in de school gewerkt wordt.

·         de lokale gemeenschap waarin we gestalte geven aan onze opvoedings - en onderwijsopdracht.

3 Wie is wie?

3.1 Structuur van de school

Onze school bestaat uit drie vestigingsplaatsen:

3.2 Organisatie van de school

3.2.1 Schoolbestuur

benaming:       vzw ‘SG Het Vlakke Land’

                   St.Niklaasstraat 9, 8600 Diksmuide

voorzitter:           Z.E.H. W. Jonckheere

leden:               Michel Verfaille, Zr. BrigitteVandenbroucke, Christine Ramboer, Stefaan D’Hont,

                            Bart Dedeurwaerder,  Zr. Yvonne Depypere,  Johan Decramer, Geert Dendooven,

                           Georges Vande Woude,  Philippe Libeert, Jean-Pierre Pareyn, Zr. Antoinette Aeck

Het schoolbestuur is de eindverantwoordelijke voor het schoolgebeuren. Om het schoolgebeuren uit te bouwen doet zij een beroep op de eigen diocesane begeleiding.

3.2.2 Scholengemeenschap :

Scholengemeenschap Het Vlakke Land

Met als scholen :

·         GVBS, De Br. Peellaertstraat 23, 8600 Diksmuide

·         GVBS, Nieuwpoortstraat 4, 8600 Pervijze

·         G VBS, Beerststraat 36, 8600  Beerst - Vladslo

·         GVBS, Iepersteenweg 8, 8600 Woumen

·         GVBS voor Buitengewoon onderwijs ‘Klimop’, Pluimstraat 22, 8600 Diksmuide

·         GVBS, Hogestraat 15, 8610 Werken

3.2.3 Directie

3.2.4 Secretariaat

 3.2.5 Zoco

3.2.6 Gok

3.2.7 Klassen en leerkrachten

opmerking :

Per 1 september zijn verschuivingen mogelijk. Ieder jaar wordt het lestijdenpakket  berekend. In overleg met ouders, leerkrachten en het schoolbestuur   wordt nagegaan of er andere klassen uitgesplitst moeten worden. Het klasaantal en nieuwe inschrijvingen spelen daarbij een belangrijke rol.

Het schoolbestuur beslist over de samenstelling van het personeel.

kleuter Esen

lager Esen

3.3 Samenwerking

3.3.1 Ouderraad

voorzitter :

       Martine Desmet

        Zuidhillestraat 1

       8600  ESEN

       051 57 04 93

                leden :Een lijst van de leden van het oudercomité wordt via uw kind meegegeven na definitieve samenstelling.

Patrick Bekaert, directeur, vertegenwoordigt de school in de vergaderingen van het oudercomité. De vereniging heeft tot  doel de opvoeding en het onderwijs van de kinderen te bevorderen door een nauwe samenwerking tussen ouders en  school.

3.3.2 Schoolraad

Voorzitter :    Marin Mackelberg, Gen. Baron Jacquesstraat    27, 8600 Diksmuide                                      051/ 50 35 04

Leden:

Vertegenwoordigers van het personeel

Christine Cobbaert, Ijzerlaan 14,, 8600 Diksmuide                                          051/503884

 Sylvie jansseune, Amphoek 4, 8600 Diksmuide                                               051/501356

Vertegenwoordigers  van de ouders

Marin Mackelberg, Gen. Baron Jacquesstraat, 8600 Diksmuide                    051/503504

Martine Desmet, Zuidhillestraat 1,  8600 Diksmuide                                        051/570493

Ann Deprez-Kerkaert,Kloosterhofstraat 2, 8600 Diksmuide                            051/510332

 Vertegenwoordigers van de lokale gemeenschap :

Gerda Beauprez, Eikhofstraat 19, 8600 Diksmuide                                          051/502748

Jurgend Delbarge, Maagdhoek 16,8600 Diksmuide                                        051/500835

3.3.3 Lokaal overlegcomité

Een overlegplatform tussen  het schoolbestuur en de syndicale vertegenwoordigers van de leerkrachten.

Leden :

vertegenwoordigers van de leerkrachten

Inge Demuynck

Katrien Déré

                Sesier Marianne

                vertegenwoordigers van de raad van bestuur

                 E.H. Deken Wilfried Jonckheere

                Geert Dendooven

                Philip Libeert

3.3.4 leerlingenraad:

afdeling Esen: de leerlingenraad  is samengesteld uit vrijwilligers van het derde leerjaar.

De vergadering gaat 1X per maand door over de middag.

Problemen , voorstellen en initiatieven worden maandelijks met de directeur besproken.

Samen met de directeur evalueren de leerlingen de schoolwerking.

De leerlingen van het zesde leerjaar maken zelf het verslag op. Ieder lid brengt na de vergadering verslag uit aan de leerlingen van zijn klas .