Het meest voorkomend probleem bij de leerlingen zijn de vaktaalwoorden. In alle vakken komt dit probleem vaak voor. Voor het vak Natuurwetenschappen bijvoorbeeld kan de leerkracht aan een leerling vragen wat fotosynthese betekent. Als de leerling het niet beseft dat fotosynthese een proces is, zal de informatie die hij/zij krijgt niet op de goede plek terechtkomen.                                                                   Als leerkracht is het dan aan jou om zulke woorden te verduidelijken. Hierbij kan de leerkracht fotosynthese bijvoorbeeld vergelijken met het koken van aardappelen, om zo het woord “proces” aan te leren aan de leerlingen.

Daarbij worden er soms korte zinnen in schoolboeken gebruikt om de tekst grammaticaal minder complex te maken, maar dat maakt integendeel de tekst eerder onleesbaar dan makkelijker. Het vereenvoudigen van teksten is dan ook geen alternatief, want daarmee ontneem je de kans van de leerlingen om zich de (vak)taal eigen te maken.                                                                                                                                           In mijn vorige blog had ik als tip gegeven dat in zulke gevallen andere schoolboeken (handboeken en werkboeken) aangeraden wordt die meer bestemd zijn voor taalzwakke leerlingen.

Bovendien moet een leerkracht ook taalgericht vakonderwijs kunnen geven. Bij taalgericht vakonderwijs wordt naast vakdoelen de taalvaardigheid expliciet benoemd. Uitgangspunt van taalgericht vakonderwijs is dat taal, leren en denken onlosmakelijk met elkaar zijn verbonden. Die vak – en taaldoelen worden gelijktijdig ontwikkeld via contextrijk onderwijs: vol interactie en met taalsteun.[1] Zo kan een leerkracht Natuurwetenschappen de leerlingen tijdens een experiment enkele woorden aanleren en deze dan ook laten gebruiken in een verslag dat ze aan het einde van de les moeten schrijven. Het is best wel aangeraden om de aangeleerde nieuwe woorden op het bord te noteren, zodat de leerlingen ook weten hoe de woorden geschreven worden. Zo kan je de leerlingen op een interactieve manier nieuwe woorden aanleren.

Interactie is bij het leerproces een heel belangrijke term. Er wordt steeds meer contextrijk onderwijs gegeven, maar interactief onderwijs niet altijd. Als leerkracht moet je de leerlingen de gelegenheid geven om bijvoorbeeld over een stof in discussie te gaan.                                                              “Het enige moment waarop je echt communicatie hebt is als twee mensen de taal even goed of even slecht spreken.” (Margaret Mead)

Ook een thema visueel maken is heel belangrijk voor de leerlingen. Zo kan het maken van schema’s de leerlingen enorm helpen.

Verder kunnen verbetersleutels bij een taak of eventueel bij een toets de taalzwakke leerlingen helpen. Als je na een toets of een opdracht aan de leerlingen een verbetersleutel geeft en hun eventueel verplicht om de toets/taak te verbeteren, kan dit hun schrijftaal bevorderen. Wat wel als leerkracht belangrijk is, is dat je het taalniveau van je leerlingen moet weten en zo te werk moet gaan.

22-05-2017 om 00:00 geschreven door tuce  

Als leerkracht is het de bedoeling dat je het niveau van taalzwakke leerlingen in je klas op hetzelfde niveau brengt met de leerlingen die goed zijn in taal. Hiervoor hoef je niet per se de moeilijke woorden te vervangen, maar je kan dit ook op andere manieren doen zodat hun niveau van Nederlands niet verlaagd zal worden. Zo blijkt uit mijn enquête, die ik had opgesteld, dat op een trage manier praten en het gebruik maken van korte zinnen de taalzwakke leerlingen kunnen helpen. Ook het besteden van veel tijd aan het uitleggen van woorden is een manier van hulp aanbieden.

Bovendien is het ook belangrijk dat de leerkrachten de leerlingen steeds moeten aanraden en zelfs moeten dwingen om boeken, teksten, verhalen, sprookjes, enz. te lezen. Uit een onderzoek blijkt dat hardop lezen een positieve effect heeft op het woordenschat. Daarnaast verbeter je zo ook je zinsbouw.
Men moet wel weten dat zolang de leerlingen buiten de klas geen Nederlands leren praten, hun situatie niet zal verbeteren.

"De analfabeet van de 21e eeuw is niet degene die niet kan lezen of schrijven, maar degene die niet kan leren, afleren en opnieuw kan leren. (Alvin Toffler)

Verder zijn er bepaalde cursussen die aangeraden kunnen worden aan leerkrachten die in een klas veel taalzwakke leerlingen hebben. De cursussen zijn door een aantal leerkrachten (de Werkgroep Wetenschappen BOOM) in een vereniging (v.z.w.) gemaakt die menen dat sommige publicaties moeilijk zijn voor sommige leerlingen (vooral voor leerlingen van de  B-stroom). Deze cursussen bieden vooral leerstof aan op het niveau van de leerlingen, zijn in een werkvorm die hen aanspreekt en hen uitnodigt tot zelfwerkzaamheid. De moeilijke woorden in deze cursussen zijn niet uitgehaald zodat het niveau van Nederlands niet verlaagd zal worden, maar integendeel hebben deze leerkrachten veel uitleg aan de moeilijke woorden toegevoegd. Bovendien is er ook veel afbeeldingen terug te vinden in deze cursussen als visueel beeld voor de leerlingen.

Ook het feit dat sommige leerlingen uit het 4^de leerjaar rechtstreeks in 1B terechtkomen heeft geen zin. Diploma basisonderwijs zouden ze zeker op zak moeten hebben voor ze aan het secundair onderwijs beginnen. Indien dit niet gebeurt, krijgen ze het moeilijker en moeilijker en haken ze af. Het gevolg daarvan is dat ze schoolmoe worden.

WAT IS CONCREET DE BEDOELING??
De bedoeling is dat u op regelmatige basis een bericht toevoegt op uw blog. U kan hierin zetten wat u zelf wenst.
- Bijvoorbeeld: u heeft een blog gemaakt voor gedichten. Dan kan u bvb. elke dag een gedicht toevoegen op uw blog. U geeft de titel in van het gedicht en daaronder in het bericht het gedicht zelf. Zo kunnen uw bezoekers dagelijks terugkomen om uw laatste nieuw gedicht te lezen. Indien u meerdere gedichten wenst toe te voegen op eenzelfde dag, voegt u deze toe als afzonderlijke berichten, dus niet in één bericht.
- Bijvoorbeeld: u wil een blog maken over de actualiteit. Dan kan u bvb. dagelijks een bericht plaatsen met uw mening over iets uit de actualiteit. Bvb. over een bepaalde ramp, ongeval, uitspraak, voorval,... U geeft bvb. in de titel het onderwerp waarover u het gaat hebben en in het bericht plaatst u uw mening over dat onderwerp. Zo kan u bvb. meedelen dat de media voor de zoveelste keer het fout heeft, of waarom ze nu dat weer in de actualiteit brengen,... Of u kan ook meer diepgaande artikels plaatsen en meer informatie over een bepaald onderwerp opzoeken en dit op uw blog plaatsen. Indien u over meerdere zaken iets wil zeggen op die dag, plaatst u deze als afzonderlijke berichten, zo is dit het meest duidelijk voor uw bezoekers.
- Bijvoorbeeld: u wil een blog maken als dagboek. Dagelijks maakt u een bericht aan met wat u er wenst in te plaatsen, zoals u anders in een dagboek zou plaatsen. Dit kan zijn over wat u vandaag hebt gedaan, wat u vandaag heeft gehoord, wat u van plan bent, enz. Maak een titel en typ het bericht. Zo kunnen bezoekers dagelijks naar uw blog komen om uw laatste nieuwe bericht te lezen en mee uw dagboek te lezen.
- Bijvoorbeeld: u wil een blog maken met plaatselijk nieuws. Met uw eigen blog kan u zo zelfs journalist zijn. U kan op uw blog het plaatselijk nieuws vertellen. Telkens u iets nieuw hebt, plaats u een bericht: u geeft een titel op en typt wat u weet over het nieuws. Dit kan zijn over een feest in de buurt, een verkeersongeval in de streek, een nieuwe baan die men gaat aanleggen, een nieuwe regeling, verkiezingen, een staking, een nieuwe winkel, enz. Afhankelijk van het nieuws plaatst u iedere keer een nieuw bericht. Indien u veel nieuws heeft, kan u zo dagelijks vele berichten plaatsen met wat u te weten bent gekomen over uw regio. Zorg ervoor dat u telkens een nieuw bericht ingeeft per onderwerp, en niet zaken samen plaatst. Indien u wat minder nieuws kan bijeen sprokkelen is uiteraard 1 bericht per dag of 2 berichten per week ook goed. Probeer op een regelmatige basis een berichtje te plaatsen, zo komen uw bezoekers telkens terug.
- Bijvoorbeeld: u wil een blog maken met een reisverslag. U kan een bericht aanmaken per dag van uw reis. Zo kan u in de titel opgeven over welke dag u het gaat hebben, en in het bericht plaatst u dan het verslag van die dag. Zo komen alle berichten onder elkaar te staan, netjes gescheiden per dag. U kan dus op éénzelfde dag meerdere berichten ingeven van uw reisverslag.
- Bijvoorbeeld: u wil een blog maken met tips op. Dan maakt u telkens u een tip heeft een nieuw bericht aan. In de titel zet u waarover uw tip zal gaan. In het bericht geeft u dan de hele tip in. Probeer zo op regelmatige basis nieuwe tips toe te voegen, zodat bezoekers telkens terug komen naar uw blog. Probeer bvb. 1 keer per dag, of 2 keer per week een nieuwe tip zo toe te voegen. Indien u heel enthousiast bent, kan u natuurlijk ook meerdere tips op een dag ingeven. Let er dan op dat het meest duidelijk is indien u pér tip een nieuw bericht aanmaakt. Zo kan u dus bvb. wel 20 berichten aanmaken op een dag indien u 20 tips heeft voor uw bezoekers.
- Bijvoorbeeld: u wil een blog maken dat uw activiteiten weerspiegelt. U bent bvb. actief in een bedrijf, vereniging of organisatie en maakt elke dag wel eens iets mee. Dan kan je al deze belevenissen op uw blog plaatsen. Het komt dan neer op een soort van dagboek. Dan kan u dagelijks, of eventueel meerdere keren per dag, een bericht plaatsen op uw blog om uw belevenissen te vertellen. Geef een titel op dat zeer kort uw belevenis beschrijft en typ daarna alles in wat u maar wenst in het bericht. Zo kunnen bezoekers dagelijks of meermaals per dag terugkomen naar uw blog om uw laatste belevenissen te lezen.
- Bijvoorbeeld: u wil een blog maken uw hobby. U kan dan op regelmatige basis, bvb. dagelijks, een bericht toevoegen op uw blog over uw hobby. Dit kan gaan dat u vandaag een nieuwe postzegel bij uw verzameling heeft, een nieuwe bierkaart, een grote vis heeft gevangen, enz. Vertel erover en misschien kan je er zelfs een foto bij plaatsen. Zo kunnen anderen die ook dezelfde hobby hebben dagelijks mee lezen. Als u bvb. zeer actief bent in uw hobby, kan u dagelijks uiteraard meerdere berichtjes plaatsen, met bvb. de laatste nieuwtjes. Zo trek je veel bezoekers aan.

WAT ZIJN DIE "REACTIES"?
Een bezoeker kan op een bericht van u een reactie plaatsen. Een bezoeker kan dus zelf géén bericht plaatsen op uw blog zelf, wel een reactie. Het verschil is dat de reactie niet komt op de beginpagina, maar enkel bij een bericht hoort. Het is dus zo dat een reactie enkel gaat over een reactie bij een bericht. Indien u bvb. een gedicht heeft geschreven, kan een reactie van een bezoeker zijn dat deze het heel mooi vond. Of bvb. indien u plaatselijk nieuws brengt, kan een reactie van een bezoeker zijn dat deze nog iets meer over de feiten weet (bvb. exacte uur van het ongeval, het juiste locatie van het evenement,...). Of bvb. indien uw blog een dagboek is, kan men reageren op het bericht van die dag, zo kan men meeleven met u, u een vraag stellen, enz. Deze functie kan u uitschakelen via "Instellingen" indien u dit niet graag heeft.

WAT IS DE "WAARDERING"?
Een bezoeker kan een bepaald bericht een waardering geven. Dit is om aan te geven of men dit bericht goed vindt of niet. Het kan bvb. gaan over een bericht, hoe goed men dat vond. Het kan ook gaan over een ander bericht, bvb. een tip, die men wel of niet bruikbaar vond. Deze functie kan u uitschakelen via "Instellingen" indien u dit niet graag heeft.


Het Bloggen.be-team wenst u veel succes met uw gloednieuwe blog!

Met vriendelijke groeten,
Bloggen.be-team

04-05-2017 om 09:07 geschreven door