Bronnenlijst RZL

Internet:

Katholieke Universiteit Leuven (2011). Obama en geloof. [Online]. Beschikbaar: http://www.kuleuven.be/thomas/algemeen/actualiteit/dossiers/obama/  

Katholieke Universiteit Leuven (2011). Politieke partijen en standpunten over religie, levensbeschouwing en onderwijs. [Online]. Beschikbaar: http://www.kuleuven.be/thomas/algemeen/actualiteit/dossiers/verkiezingen/

Katholieke Universiteit Leuven (2011). Rouwen op school. Geloof en lijden. [Online]. Beschikbaar: http://www.kuleuven.be/thomas/pastoraal/rouwen_op_school/geloof_lijden.php

Onafhankelijke ziekenfondsen (2011). Hand in hand. [Online]. Beschikbaar:  http://www.mloz.be/

Stichting tegen kanker (2011). Patiënt. [Online]. Beschikbaar: http://www.kanker.be/

Vereniging ‘Ouders, Kinderen en Kanker’. (2011). Het kind en de school.  [Online]. Beschikbaar: http://vokk.nl/

Instellingen Psycho Sociale Oncologie. (2011). [Online]. Beschikbaar: http://www.ipso.nl/

Vlaamse Liga tegen Kanker. (2011). Allochtonen en kanker. [Online]. Beschikbaar: http://www.tegenkanker.be/allochtonen

http://cms.onlinebase.nl/userfiles/cmsvokk/file/folder%20CHEMOTHERAPIE%20EN%20BEWEGEN_VOKK.pdf

Muziek. Muziektherapie op de kinderkankerafdeling van het U.Z. Gasthuisberg te Leuven. [Online]. Beschikbaar: http://users.skynet.be/palliovik/hoofdbrok/Muziek.htm

VOKK. (2011). Chemotherapie en beweging. [Online]. Beschikbaar: http://cms.onlinebase.nl/userfiles/cmsvokk/file/folder%20CHEMOTHERAPIE%20EN%20BEWEGEN_VOKK.pdf

Vlaamse Liga tegen kanker. (2011). Kom op appels. [Online]. Beschikbaar: http://www.tegenkanker.be/kom_op_appels

http://www.kinderkanker.nl/kindersite/ChemoKasperv4.htm

Boeken:

De Meyer, L. & Van De Walle, G. (2010). Allochtonen en kanker. Pg 24-68. Brussel: VLK

Artikels:

Stevaert, S. (2005). De tolerantie voorbij. Uit ‘Ander geloof’. Leuven: Davidsfonds

Van Hecke, M. (2005). Katholiek onderwijs, dynamisch en pluriform. Uit ‘Ander geloof’. Leuven: Davidsfonds

02-05-2012 om 18:15 geschreven door Manon Pronk  

Beste Klasselezers,

Ik ben Manon Pronk en zit in mijn tweede jaar kleuteronderwijs aan de Katholieke Hogeschool  van Leuven. Voor het vak RZL (Religie, Zingeving en Levensbeschouwing) heb ik een onderzoek gedaan rond kanker in de klas. Ik heb voor dit onderwerp gekozen omdat het een onderwerp is dat mij heel erg boeit en omdat ik ook erg nieuwsgierig was over het feit hoe leerkrachten omgaan met een leerling die kanker heeft. Zo ben ik ook ineens te weten gekomen welke ondernemingen ik moet doen wanneer er ooit een kleuter met kanker in mijn klas zit.

Een kind dat kanker heeft valt meteen op in de klas. Het is moe, het kan niet aan alle activiteiten deelnemen, het heeft een veranderd uiterlijk en het is vaak afwezig. De klasgenoten van het kind zullen hierdoor op een vreemde manier kijken naar het kind en hem of haar niet meer opnemen in de klasgroep. Daarom is het belangrijk om aan de hele klas weer te geven en duidelijk te maken dat er een kindje met kanker in hun klas zit. Tijdens een kringgesprek vertel je aan de kleuters welke ziekte het kind juist heeft en hoe deze in zijn werk gaat. Vooraleer je een klasgesprek doet, is het wel noodzakelijk dat je eerst overlegt met de ouders van het zieke kind en met het zieke kind zelf of zij dit wel willen. Want sommige ouders vinden het niet altijd gemakkelijk wanneer er meegedeeld wordt dat hun kind een ernstige ziekte heeft. Je kan de ziekte op verschillende manieren aanbrengen bij de kinderen. Eerst en vooral is het belangrijk dat je jezelf informeert over de ziekte. Verder bestaan er ook allerlei boekjes zoals Chemo-Kasper, die kan voorlezen aan de kinderen om hen uit te leggen wat kanker precies is. Soms is het ook fijn om het zieke kind zelf te laten vertellen wat er aan de hand is en hoe het allemaal in zijn werk gaat. Het grootste doel dat je na dit kringgesprek wil bereiken, is dat het zieke kind merkt dat zowel zijn juf als zijn klasgenoten achter hem staan en hem steunen. Wanneer het kind niet op school kan zijn wegens een behandeling of ziek zijn, is het fijn wanneer je als klas contact kan houden met het zieke kind. Je kan vragen aan de ouders of je samen met een groepje kleuters een bezoekje mag komen brengen in het ziekenhuis of thuis maar het is leuk wanneer er in de klas tekeningen en brieven gemaakt worden die dan aan het zieke kind bezorg worden. Verder is het ook leuk om filmpjes en foto’s uit te wisselen. Dit kan ook van bij het zieke kind komen. Zo kunnen de kinderen in de klas volgen wat er met hun klasgenoot gebeurd en het gemakkelijker om de veranderingen van het kind te vatten. Verder moet men ook steeds zorgen voor een leuk onthaal wanneer het kind weer in de klas komt. Het is fijn om de klas te versieren en het kind te laten vertellen over wat hij allemaal meegemaakt heeft. In sommige ziekenhuizen wordt er bijvoorbeeld gewerkt met een kanjerketting. Dit is een touw waaraan het kind telkens wanneer het een behandeling of ingreep gehad heeft, een kraaltje aanhangt. Iedere behandeling of ingreep heeft zijn eigen kraal. De kanjerketting zorgt voor afleiding voor het kind en het toont ook het hele proces van de ziekte weer. Als leerkracht is het dan fijn dat je tijd maakt en ruimte geeft voor het kind om over zulke dingen te vertellen. Het is ook belangrijk dat je de kleuters altijd op de hoogte houdt over de toestand van hun zieke klasgenoot. Zowel wanneer het goed als slecht gaat moet je dit vertellen aan de kinderen. Om zo een momenten in te kunnen lassen, kan je werken met een tafeltjes, een klein themahoekje, over het zieke kind. Iedere dag moet er tijd gemaakt worden om over hem of haar iets te kunnen vertellen. Zo krijgen zowel de klasgenoten als het zieke kind het gevoel dat tot één klas horen. Ook wanneer het heel erg slecht gaat met het kind, moet je dit aanbrengen bij de kinderen. Ook dan moet er voldoende tijd genomen worden om gevoelens en gedachten uit te wisselen. Op zulke momenten hebben zowel de ouders van het kind als het zieke kind zelf de grootste steun nodig en het is leuk wanneer ze deze ook door hun juf en klas kunnen krijgen. Om dit allemaal te kunnen verwezenlijken, is het vanzelfsprekend dat nauw contact met de ouders van groot belang is. Hierbij moet men ook rekening houden met de culturele achtergrond van de ouders en het zieke kind. In sommige landen is schamen mensen zich bijvoorbeeld wanneer er iemand in hun omgeving een ernstige ziekte heeft. Voor andere mensen wordt kanker geassocieerd met de dood en mag daar niet over gesproken worden. Het is belangrijk dat je jezelf op voorhand goed informeert om dicht contact met de ouders te kunnen hebben en te onderhouden. Want voor de ouders is een leerkracht in zulke situatie een vertrouwenspersoon en een grote steun.

Door dit onderzoek, ben ik een stuk wijzer geworden op het vlak kanker in de klas en ben ik al een beetje voorbereid voor wanneer er ooit eens een kind met kanker in mijn klas zit. Ik vind het belangrijk dat ik op een goede manier kan omgaan met zowel het kind als de ouders en dit gaat alleen maar wanneer je op de hoogte bent van de nodige interventies. Voor mij was dit dus een geslaagd onderzoek waaruit ik veel geleerd heb en dat ik kan meenemen naar mijn toekomst als kleuterjuf.

02-05-2012 om 18:14 geschreven door Manon Pronk