|
De crisis ligt zeker aan de te grote werkloosheid bij jongeren. Werkgevers wachten af en kijken de kat uit de boom. Openbare diensten bouwen hun personeelsbestand af en er zijn nauwelijks aanwervingen. Buiten van het ene vervangingscontract in het andere vallen is er geen werkzekerheid meer. Europa doet niks voor ons land om werkzekerheid te hebben; het tegenovergestelde want onze bedrijven hevelen niet enkel hun bedrijf over naar verre landen maar ook naar andere Europese landen. Denken we maar aan Ford Genk!
Waarom hebben jongeren het zo moeilijk?
De kleuterklasjes zijn leuk voor het merendeel van de kindjes. Doch in hun laatste jaar bepalen ze al of het kind rijp is voor het eerste studiejaar. De testen zijn niet relevant.
Kan men effectief op een leeftijd van vijf bepalen of een kind schoolrijp is?
Iedere jeugdtrainer met ervaring weet dat de coördinatie van een kind van het ene jaar op het andere kan omslaan. Het heeft niks met een ouderdom te maken.
Natuurtalenten zijn uitzonderingen en dat geldt ook voor het intellect van het kind. Hoogbegaafden zijn uitzonderingen.
Ouders die het goed menen willen het beste voor hun kind. Ze overschatten gemakkelijk de mogelijkheden van hun lieveling!
We kunnen er niet omheen. Nogal wat kinderen vallen ten prooi aan ouders die splitten. Is de scheiding een vechtscheiding dan lepelen die ruziemakers het er bij hun kind in hoe je respectloos omgaat met een ander.
Het over en weer sleuren met de emoties van het kind is geen motivatie om te studeren.
De ouders leggen hun taak op de schouders van het onderwijs en daar leert de jongere dat het leven voor individualisten is.
Zelfs in het lager onderwijs vallen ze tussen goede en slechte leerkrachten.
De goede leerkrachten; steeds minder in aantal, leven voor hun job. Het is een roeping en die leerkrachten hebben een fierheid en inzet.
De slechte leerkrachten lopen erbij alsof ze hun tijd doden. De motivatie is er niet. Ze geraken met moeite aan een benoeming want de directeur van de school is Superman. Hij heeft een zeer grote autonomie. Het gevolg is dat leerkrachten zich verdelen in groepjes, kliekjes kan je het noemen. Je hoort erbij of je bent uitgesloten.
Pesterijen op school zijn groot maar ze zien het en horen het van hun leerkrachten.
Het aantal grote dagen afwezigheid van leerkrachten is het gevolg.
Het gaat zelfs zo ver dat ze uitrekenen wanneer ze best bevallen zodat ze zeker met behoud van loon in de vakantie thuis zijn kleine medische ingrepen laten ze doen tijdens het schooljaren niet in de vakantie. Op dat gebied zijn het allemaal wiskunde leerkrachten.
Afhankelijk van de directeur weet het Ministerie niks van die afwezigheden.
Er is geen controlesysteem van het departement.
Ten tijde van Minister Coens waren de noodzakelijke aanstellingen een corrupt systeem maar nog steeds is het de huidige schooldirectie die zal bepalen of je aan een benoeming geraakt! Je mag nog zo goed je best doen als de directeur je niet moet mag je het vergeten.
Niet moeilijk dat ouders kamperen om hun kind in een bepaalde school te krijgen. Het heeft zeker niet enkel te maken of er veel of weinig vreemdelingen op school zitten. Het heeft ook te maken met de directie die ervoor zorgt of de lesgevers al dan niet met motivatie werken.
Sommige leerkrachten kunnen hun directeur danig manipuleren dat ze cursussen gaan volgen tijdens de lesuren en dan zit de leerling soms weken zonder leerkracht.
In het Buso os het heel relevant dat sommige leerkrachten meerdere ééndag-afwezigheden hebben. Hoofdpijn of ziekte van hun eigen kind is een reden om er enkele keren per maand een extra dagje verlof bij te nemen!
Die cursisten mogen dan gewoon terug naar huis!
De belastingbetaler draait op voor een percentage die letterlijk hun broek verslijten en hun uren aftellen zonder enige inzet.
Besparingen zorgen ervoor dat internaten het personeelsbestand van opvoeders opvullen met leerkrachten die tegen hun zin werken. Buiten straffen en laten begaan leren die leerlingen dat respect iets is dat volledig verdween.
Directeurs laten op internaten personeel uren doen zonder vergoedingen
ideaal om mensen te motiveren. Weigeren kan niet want met je tijdelijk contract mag je een verlenging vergeten.
Machtmisbruik en een vorm van pesterij.
Zelfs een vast benoemde moet naar de pijpen van de directie blijven dansen of hij zal een uurrooster krijgen dat hem een gans schooljaar pest
Op zijn vakbond moet de leerkracht zeker niet rekenen.
Bij problemen of klachten opent het departement zijn paraplu en verwijst naar de directie. Op steun van collegas moet hij of zij niet rekenen want er is de kliekjes groep en hoor je er niet bij dan mag je zeker op nog wat extra pesterijen rekenen. De scholen zijn er voor kinderen maar scholen hebben een patent op kinderachtig gedoe.
Het departement onderwijs stuurt zijn inspecties het land rond.
Een overtollige job want na een aankondiging wanneer de inspectie zal langs komen is het sein voor de directie om het allemaal een zicht te geven
Het moment voor de directie om cursussen op peil te zetten; op de dag van de inspectie het leerprogramma te volgen! Nazicht van de boekhouding is al helemaal een lachertje! De directie heeft een dubbele boekhouding, heeft meerdere VZWs in hun school en de inspecteur is onbekwaam en zal niks vinden
De ene school beheert zijn gelden goed, andere scholen hebben altijd te kort en moeten van de ene inzamelactiviteit naar de andere.
Niet moeilijk want er is geen controle van hogerhand.
Het departement sleutelt elk jaar en per aangestelde minister aan de leerplannen, profielen maar ze hebben blijkbaar nooit een stukje kaas gekregen over een doel en een missie van wat een optimaal bereik is van wat ze als eindresultaat willen bereiken.
Van aan de top loopt het mis en sommige directeurs zijn onbekwaam.
Eigen aan de job van leerkracht is dat een groot percentage denkt omdat ze mensen kennis moeten bijbrengen dat ze alle kennis in pacht hebben. Ze zijn kritisch op iedereen maar staan niet open voor kritiek op hun werkwijze.
Opmerkingen verdragen ze niet.
Sommige leerkrachten maar een kleine minderheid blijven leren en volgen bijscholingen. Een categorie volgt ook bijscholingen maar om privé zich te verrijken.
Zich verrijken gaat zeer ver.
Leerlingen werkstukken laten maken die ze dan als leerkracht met persoonlijke winst verkopen.
Jongeren zogezegde beroepservaring laten opdoen en de werkgever laten betalen. Het is geen zelfdzaamheid dat leerlingen in de horeca de weekends werken en er twee betalingen gebeuren; eentje voor de school en eentje aan de leerkracht!
Allemaal misbruiken die leerlingen gratis meekrijgen naar hun toekomstige loopbaan.
In het verleden was de meester in het dorp een man van aanzien. Hij at en dronk wel van wat de brave kindjes meebrachten vanop de boerderij maar het werd de basis van een beroep dat naar passieve corruptie rook.
Het ging van wat eieren, aardappelen over flessen wijn naar steeds extravagante geschenkjes.
Tijden veranderen maar vossen verleren hun streken nooit!
Het erge is dat de leerkracht tegenwoordig beslist over de toekomst van de leerling.
Met slechte voorbeelden, een lakse, luie ongemotiveerde houding zorgen ze voor afgestudeerden die niks kunnen en nog weinig werklust hebben.
Jongeren volgen wat men hen leerde en dat is weinig positiefs.
Het is de hoogste tijd dat de slechte scholen of hun deuren moeten sluiten of met een directie werkt die respect kan afdwingen.
Rendement is in elk beroep de toekomst dus ook bij luxepaarden van het onderwijs.
|
