Bijlagen:
zelfreflectie.docx (16.6 KB)   

Woensdag en donderdag waren 2 dagen dat ik de volledige tijd op school doorbracht.
Ik werkte een beetje aan vanalles, waaronder ook aan mijn keuzemodule muzische vorming.

Het portfolio dat we moeten maken rond de bouwsteen 'ruimte' werd samengelegd.
Ik maakte tussenbladen en zorgde dat alles op zijn plaats terecht kwam.

Ook zocht ik nog wat prenten op, voor onze pecha kucha.
Ik sprak donderdag af met Brian en Ruth om dit eens allemaal samen te leggen en te overlopen.

Donderdag hielp ik ook nog met Emmie om alles te verzamelen om op onze cd te zetten.
Ook de pecha kucha werd afgewerkt en er werd tekst bij geschreven.

Mijn kijkkast gaf ik ook nog z'n final touch. Ik zette er met witte verf en een spons dat ik
versneed, witte wolken op.

Zo, ik denk dat ik klaar ben voor mijn keuzemodule en volledig voorbereid om morgen
onze voorstellingen te geven.

18-03-2010 om 17:55 geschreven door hanneke  

Een nieuwe maar... onze laatste dag binnen de muzische stage.

We vlogen er terug in en maakten er nog een leuke dag van.

De leerlingen werden verdeeld in 4 groepen. Ze werkten de hele dag binnen 1 bepaald domein, binnen
dezelfde groep. Ze kregen eerst enkele spelletjes aangeboden zodat ze konden opwarmen. Daarna was het
aan de leerlingen zelf om volop te experimenteren, zodat ze tijdens het toonmoment iets van zichzelf konden
naar voren brengen.

Er zaten hele mooie en leuke dingen tussen. Hier zijn er enkele dingen van te zien:
  
FLUOTHEATER (binnen drama)

  

MUZIEKSTUKJES MAKEN EN LIEDJES ZINGEN (binnen muziek)
 

EEN DANSJE MAKEN (binnen dans- en bewegingsexpressie)
 
 

RUIMTE CREËEREN IN EEN TEKENING (binnen beeld)
  

16-03-2010 om 00:00 geschreven door hanneke  

Vandaag stonden we, uitgerust van het weekend, terug paraat aan de schoolpoort om 8 uur.
We plaatsten het decor, trokken onze kostuums aan, lieten de muziek spelen en zo oefenden we
nog voor een laatste keer onze voorstelling in.

Na de speeltijd moesten we dan onze voorstelling nog eens spelen voor de kinderen, maar nu voor het
4de, het 5de en het 6de leerjaar. We dachten eerst dat het een beetje kinderachtig ging zijn voor de oudere
kinderen, maar eigenlijk was het geknipt voor hen.

Enkele sfeerbeelden:

 
  
 

's Middags gingen we dan aan de slag met de workshops. Net zoals de vorige keer kwamen de volgende domeinen
aan bod: drama, dans, beeld en muziek. De kinderen mochten 4 keer doorschuiven zodat ze van alles eens konden
proeven. Op het einde van de dag maakten ze hun keuze binnen de 4 domeinen zodat ze de volgende dag de hele tijd binnen dit domein konden werken tijdens het atelier.

Enkele sfeerbeelden :)

DANS:
  

BEELD:
 

DRAMA:
 

Tot morgen!

15-03-2010 om 00:00 geschreven door hanneke  

Het grote werk moest eigenlijk pas vandaag beginnen.
Mijn volledige kijkkast moest een lichtblauwe grondlaag krijgen.
Ik plakte eerst alle raampjes en gaatjes af met tesacrepe, zodat de verf nergens zou in likken.
Daarna maakte ik deze kleur zelf en ging meteen aan de slag.

Na een uurtje werk was het eindelijk volledig blauw, mezelf inclusief.
Het is de bedoeling dat het de hemel weergeeft. Enkel wolken zijn dus nog tekort om dit
duidelijk te maken. Dit is dus mijn laatste werkje dat me nog te wachten staat.
Daarna is mijn kijkkast volledig klaar :)

 

14-03-2010 om 16:45 geschreven door hanneke  

Deze morgen stond ik terug vroeg op, want het werk staat op mij te wachten.

's Morgens werkte ik aan het 2de deel van mijn kijkkast. Dit is net hetzelfde als het 1ste deel en
deze twee delen worden dan met elkaar verbonden door middel van een scharnier. Ook zorgde ik
ervoor dat mijn verkeersbord zo glad mogelijk is door er nog een 2de laag klei boven te leggen.
Ook verniste ik mijn pinguïn en mijn frietjes. Ik kleefde mijn frietjes in de puntzak en bevestigde
deze nadien in het bijpassende bakje.

's Middags werkte ik al de andere voorwerpen af.
- Ik trok de omtrek van een kangoeroe op het verkeersbord waardoor ik het nadien zonder veel 
  moeite kon inschilderen.
- Ik zocht een stofje dat wel wat Afrikaans leek en kleefde dit in, als achtergrond in 1 van de bakjes.
- Ik hing de letter N en Y op.
- ...

  

Ook bevestigde ik aan alle flappen van de bakjes dubbelzijdig kleefband. Daarmee
kan ik ervoor zorgen dat de bakjes mooi op hun plaats blijven zitten en het materiaal
erin, ook.

 

13-03-2010 om 00:00 geschreven door hanneke  

's Avonds kwam ik terug thuis na een week op kot doorgebracht te hebben.
Op mijn kamer zag ik nog al dat werk staan voor mijn kijkkast en besloot dan maar om onmiddellijk
aan het werk te gaan. Mijn pinguïn en mijn frietjes kregen hun verfbeurt waardoor deze ook klaar zijn.

Als laatste maakte ik ook nog een 'verkeersbord' met klei en bevestigde er een houten spatel in, zodat
het bord in zijn geheel kan drogen.

  

Tot morgen!

12-03-2010 om 00:00 geschreven door hanneke  

11-03-2010 om 00:00 geschreven door hanneke  

Vandaag werden we om 14u verwacht in het provinciehuis van de stad Brugge. Daar werden de verschillende
kunstkoffers voorgesteld. Na een zeer boeiende inleiding van Jo Bultheel kreeg ook Koen Crul het woord.
Hij toonde ons enkele voorbeelden van fluotheater en stelde ons ook enkele filmpjes voor.  Deze middag
stond eigenlijk vooral de fluokoffer centraal, maar we kregen ook de kans om de andere koffers in te kijken.
 Ik vond vooral ‘Bouwmeesters’ (een koffer van vorig jaar) en de fluokoffer interessant. Ik breng het thema
‘bouwen’ aan tijdens mijn ingroeistage en ging dus wel even gaan snuisteren in de handleiding van ‘Bouwmeesters’.
Ook zou ik graag de fluokoffer gebruiken tijdens deze stage om enkele muzische lessen rond fluotheater te werken.

    
 
 De kunstkoffers :
 'Bouwmeesters'
    
 
 De koffer van James Ensor :

    

Daarna vertrokken we met z’n allen naar Gent. Daar stonden ons nog 3 concerten te wachten. Tussendoor gingen
we snel nog een frietje stekken om daarna met een volle maag heel aandachtig te kunnen luisteren.

                                                       

Bij het eerste stuk werd er gespeeld met woord en muziek. 2 mensen zaten aan de piano en om het stuk nog wat
moeilijker te maken, kruisten hun handen elkaar doorheen het muziekstuk. Dit werd afgewisseld met 2 mensen
die meestal samen, speelden met woorden en geluid.

Het tweede concert begon met een violist en een pianist. Zij speelden afwisselend met een klein orkest enkele
muziekstukken. Dit orkest vond ik nog wel leuk om naar te luisteren en te kijken, maar het deed soms ook wel pijn
 aan mijn oren. Ze speelden erg hoge noten en dit vond ik te schel. Het is ook iets wat ik niet gewoon ben om naar
te luisteren, waardoor het waarschijnlijk even wennen werd. Het leuke was ook dat er een vrouw tussen het orkest
zat dat eruit zag als een ‘blaadjesdraaister’. Dit kwam slechts zo over bij het publiek, want tijdens het stuk begon ze
 onverwachts de tonen van de instrumenten over te nemen met haar stem. Ik vond het goed gevonden en het was
volgens mij ook een meerwaarde voor het orkest.

10-03-2010 om 00:00 geschreven door hanneke  

Opnieuw waren we deze morgen vroeg van de partij. We maakten alles klaar voor de ateliers en rond kwart
voor 9 waren alle kinderen aanwezig in de grote zaal. Ik deelde de groepen in, waarin ze de hele dag zouden
werken en zo konden ze snel vertrekken naar hun lokaal.

Wat deden ze de hele dag binnen de ateliers? Hier volgt een korte uitleg per atelier.

·         Beeld

o   Eerst even enkele kennismakingsspelletjes

o   Er werd uitgelegd en voorgetoond hoe je ruimte op je blad kan creëren.

Dit kan door 3 dingen toe te passen:

1.       Alles vooraan moet in detail worden getekend, alles achteraan is waziger.

(van details naar wazig)

2.       Alles vooraan moet groot worden getekend, alles achteraan is kleiner.

 (van groot naar klein)

3.       Alles vooraan moet licht getekend worden, alles achteraan donker.

(van licht naar donker)

o    Er werd aangeleerd hoe je kleuren kan mengen en welke kleuren je dan bekomt. Het werd eerst
gedaan met verf, daarna met kleurpotloden. Ook werd het benadrukt dat je niet te hard mag
duwen op je kleurpotlood wanneer je kleurt en mengt.

1.       Rood en geel = oranje

2.       Geel en blauw = groen

3.       Blauw en rood = paars

o    Uiteindelijk mochten ze een tekening maken waarbij ze rekening hielden met alle tips en
technieken die ze hadden geleerd.  Het bleef ook helemaal binnen het thema. Op hun
tekenpapier gaven ze een waslijn weer met allerlei kledingstukken aan, die in hun
wasmachine zaten.

·         Drama :

o   Er werden enkele opwarmingsspelletjes gedaan zoals bv. de woesh, …

o   Binnen dit domein werd vooral gewerkt rond clownerie. Hierbij moet je rekening houden
met verschillende elementen nl.

1.       Niet te snel spelen

2.       Grote bewegingen maken

3.       De aandacht van het publiek trekken

4.       Niet praten

5.       …

o  Nadat ze al deze tips hadden meegekregen, konden ze zelf aan de slag gaan. Ze

maakten per 2 een kort toneelstukje met attributen. Vooral de kip was in trek, maar
    ook een doek, een eend, stoelen, … werden gebruikt. Maar hetgeen zeker niet mocht 
    ontbreken, waren de clownsneuzen.

·         Dans (en beweging)

o  Er werden allerlei opwarmingsspelletjes gedaan.

o  Er werden verschillende handelingen omgezet in dansbewegingen bv. kledingstukken uitdoen,
kledingstukken in de wasmachine stoppen, …

o  De kinderen verzamelden allerlei ideeën en maakten samen een verhaal dat ze konden uitbeelden
 in hun dans.  Ze verweefden ook hun handelingen in hun dansje.

o  Uiteindelijk oefenden ze dit dansje enkele keren in.

·         Muziek

o   We speelden ook enkele opwarmingsspelletjes
bv. - Je hoort een bij zoemen en vliegen naar zijn bloem. Je doet je ogen dicht en

         tekent terwijl je dit geluid hoort, de weg dat de bij aflegt naar de bloem.

-   Romeo, waar ben je? Julia is geblinddoekt en heeft een ‘knuppel’. Ze roept telkens ‘Romeo,
waar ben je?’ en dan antwoordt hij ‘hier’.  Julia probeert Romeo aan te tikken met de knuppel.

-   …

o   We herhaalden het liedje ‘dumla, dumla, dumla, di’ en zongen dit nog eens in canon.

o   De leerlingen kregen de kans om te experimenteren met instrumenten.

o   Met gekleurde blokken stelden we een eigen partituur samen.  Elk instrument had een eigen
kleur. Eerst speelde iedereen hetzelfde ritme. Daarna mocht iedereen een eigen ritme verzinnen
en spelen.

o   Uiteindelijk leerden we om het liedje ‘dumla, dumla, dumla, di’ muzikaal te ondersteunen.
De kinderen kregen elk een plaatsje en elk een taak.

De dag rondden we af met een toonmoment waarop ook de ouders welkom waren. De kinderen mochten
elk in een hoek plaatsnemen terwijl de ouders op banken mochten zitten. Ik gaf onze ‘gasten’ eerst een korte
uitleg over ons muzisch project, waarna we onmiddellijk startten met het atelier dans. Het was een prachtig
dansje met een doordacht verhaal als basis. Dit werd gevolgd door het liedje dat werd opgedragen door de
kinderen die kozen voor het atelier muziek. Ook speelden ze mee met instrumenten.  Alles verliep zoals het
werd ingeoefend dus ook dit was erg geslaagd. Net voor de speeltijd kwam ook nog atelier drama aan bod.
Per 2 kwamen ze naar voor om hun stukje op te voeren. Er zaten erg grappige stukjes bij, maar waarschijnlijk
ook enkele blauwe plekken.

Na de speeltijd gingen we samen met de ouders een kijkje nemen in het oude gebouw, waar de waslijn al uithing.
Er hingen kledingstukken aan, maar ook tekeningen kon je er vinden. Deze mooie werkjes werden gemaakt door
de leerlingen van het atelier beeld.

  
  

Onze dag zat er weeral op. Na nog wat opruimen konden we terug naar huis keren.

09-03-2010 om 00:00 geschreven door hanneke